構建小學英語“靈動課堂”，培養學生核心素養

陳淑慧

【摘要】近年來，隨著新課改的不斷深入，“靈動課堂”這一概念也逐漸成為教學改革的熱點，構建小學英語“靈動課堂”，對學生主體作用的發揮有著積極影響，在小學英語教學中要實現“靈動課堂”，需要教師綜合運用多種教學手段和教學方法，激發學生學習興趣，從而提高學生英語學習動力，促進學生核心素養培養目標，本文就如何構建小學英語“靈動課堂”進行相關探討，為小學英語“靈動課堂”教學構建和完善提供理論支持。

【關鍵詞】靈動課堂 小學英語 核心素養

隨著時代的發展、社會的進步，英語在國際社會中的作用越來越受到重視，作為當前世界語言中使用最為廣泛的語言，英語在國際間的交流與合作中發揮著重要的作用，隨著全球化趨勢的進一步深化，英語也在影響著我們的社會生活變革。在教育領域，英語學科的地位不斷提高，小學英語作為學生英語學習的基礎階段，其課堂教學質量對學生英語學習水平有著很大影響，靈動課堂的構建理念與當前新課程標準下學生核心素養培養要求相一致，是當前小學英語教學改革的重要發展方向。

一、小學英語與“靈動課堂”

“靈動課堂”這一教學概念重點在“靈動”二字，即在課堂教學充滿活力，師生之間建立良好的活動溝通關系，通過靈動課堂將學生培養成為思維靈活、會學習、愛學習、有靈氣的學生，在這一模式下，課堂成為師生平等對話、互相探究的舞臺，課堂教學中充滿趣味性、生動性，學生主體地位得到充分發揮，從而收到一種寓教于樂、事半功倍的教學效果。

小學英語教學中學生核心素養培養包括基礎性英語素養和拓展性素養，概括來說，包括語用情感、文化情感、理解表達幾個方面，其中所包含的基礎的英語素養有聽、說、讀、寫幾個方面，同時還有學習積極性、語言綜合運用能力、觀察能力、發散性思維能力、創新能力等。從當前小學英語教學現狀來看，小學英語教學中還存在一些問題，教學理念相對落后，小學英語學科的地位在整個小學教育階段得不到足夠的重視，相對地，在課時安排上存在較大的隨意性，甚至會存在英語教學因為一些特殊原因為小學語文和數學教學讓路的情況，這也導致學生在英語學習上的時間不足。

二、小學英語“靈動課堂”構建策略

1.探索多元化教學方式方法。在小學英語課堂教學中，單一的教學模式很容易讓學生產生厭倦心理，對英語學習逐漸失去興趣，因此，在教學方式方法上，多元化教學能夠為小學英語教學注入新的活力，促進小學英語教學水平的提升。創設新的教學情境，為學生英語學習營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生在英語課堂教學中體驗到英語學習的樂趣，從而提高學生學習積極性，使其主動參與到英語課堂教學之中，在英語自主探究學習過程中不斷提升自身英語水平。教學情境的創設應根據實際教學情況進行不同教學安排，可以是民主的、自由的、協作性等等，民主的教學情境能夠使學生主體性作用得到發揮，讓不同類型和層次的學生在英語課堂教學中都想有平等的話語表達機會，這也要求教師要平等對待每一位學生，給予學生一視同仁的關照，引導學生積極發言、敢于在課堂上表達自己的理解和觀點，對學生精彩的表現及時給予表揚和鼓勵，進一步激發學生的學習熱情。而自由情境能夠改變傳統的教師講學生被動接受的學習狀態，讓學生主動參與到課堂之中，通過自主探究和自由表達積淀感知，獲得更多的學習體驗和所感所思，學生自主探究的過程也是發現問題、解決問題、反思總結問題的過程。

2.注重英語聽說訓練方式。傳統的小學英語教學模式中，對學生聽說能力的訓練較少，教學重點也多偏向于理論知識，加之實際教學中受到漢語學習的影響，學生的聽說能力相對較差，而英語作為一種語言工具，其主要的作用還在于實際應用中的聽說能力。因此，在小學英語教學中，教師應注重英語聽說訓練，創設愉快的學習氛圍，讓學生掌握英語思維方式，在英語語言情境中形成英語思維能力，使學生更好地理解英語知識，提升其英語實際運用能力，教師可以通過播放英語聽力或英語情境視頻等形式，強化英語聽力學習，使學生逐步形成一定的英語語感，在聽說訓練中獲取更多有用信息，學會如何提取有效信息。

3.綜合運用多媒體教學手段。多媒體教學手段作為當前教育教學中應用越來越廣泛的教學輔助手段，其形式能夠提高教學的趣味性，滿足小學生好奇心，同時其圖片、聲頻、視頻等生動形象的呈現形式能夠調動學生學習積極性，進一步培養學生英語語感。小學英語教學中引入情境小視頻、圖片等直觀教學形式來提高學生英語學習積極性，使學生更為直觀生動地感受到英語教學內容，提高英語教學效率。

三、結束語

小學英語教學在教育階段和教育對象上有一定的特殊性，小學生注意力容易分散，思維能力較差都給小學英語教學增加一定的難度，同時作為學生英語學習的基礎階段，對學生未來的英語學習有著關鍵性影響，小學英語教師應轉變教學模式，構建“靈活課堂”教學模式，從學生發展出發，豐富教學形式，讓英語學習成為一件愉快的事情，提高學生英語學習興趣，使學生英語核心素養全面發展。

參考文獻：

[1]徐麗麗.加大學生核心素養培養，構建小學英語“靈動課堂”[J].求知導刊，2017（8）：85-85.

[2]曾德菊.打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養[J].科學咨詢：教育科研，2016（46）：68-69.