高三英語閱讀理解的高分技巧探究

代麗娟

【摘要】高三學生面對高考壓力，因此教師在實際開展教育教學活動時應著重從獲取分數的角度進行。從英語閱讀角度來說，教師可引導學生對各種背景知識進行了解，并結合上下文對文章進行合理推斷，這是一種幫助學生獲得分數的重要手段，促使學生在考試中取得理想成績。

【關鍵詞】高中 英語 閱讀理解 解題技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0091-01

高中英語課程標準可通過閱讀理解內容以及形式進行直觀體現，學生不僅需要對問題的特征進行準確的識別，對難句以及長句進行理解時可主要從句子結構著手，同時需要對閱讀材料中的觀點以及態度進行理解，這對學生的閱讀量以及詞匯積累量有較高要求，否則學生難以順利完成復雜的聽說讀寫任務。因此教師必須提高重視程度，在原有的基礎上對學生的閱讀技巧進行培養。

一、抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句

文章的主題一般在文章的首段與末段進行體現，段落的中心思想同樣是在段落的首句與末句進行表示。補充、解釋以及延伸是其他段落在文章中所起到的作用。因此學生在實際對文章進行閱讀時首先需要滿足的條件就是目標搜尋，文章以及段落的中心句都是在這一過程中實現確定的目標。對其主題進行了解后學生可將其作為主要依據對文章的相關信息進行捕捉，最終促使問題實現順利解決的目標。

二、進行合理推斷

文章的內容以及上下文之間一定存在一種必然的聯系，并存在一定的邏輯性，學生可在詳細全面的了解文章后將其作為主要依據對文章做出客觀的推理與判斷。詞匯、語法、句型以及段落結構等都是閱讀理解的重要組成部分。學生在實際對問題進行解答之前必須做到對句子之間的邏輯關系進行充分理解，尤其針對相鄰句子之間的關系更是需要充分的掌握，這可在一定程度上幫助學生對全文進行充分的理解。連接詞、介詞短語以及插入語都可對邏輯關系進行直觀體現，因此學生在實際閱讀中需要對上述內容進行特別注意。

如：if，because，though，as，which，it，and，but，however，there，so，for example，so that，so…that等詞語都在上述范圍涵蓋之內。

這類處詞語在上下文中不僅起到承上啟下的重要作用，同時還兼具條件以及原因等。對上述詞匯進行充分理解是閱讀理解的基礎與是前提，同時也可在一定程度上對其重要性進行直觀體現，學生與教師都應提高重視程度。

三、猜測推敲生詞

學生在實際對短文進行閱讀時無法避免生詞的出現，這對學生的心理素質是一種較大的考驗。因此學生必須拿出沉著冷靜的態度面對生詞，在看完整篇文章的基礎上利用自己對全篇文章的理解來猜測生詞的大意。句子上下文以及句子之間的關系也可作為依據對文章中生詞進行分析。構詞法也是猜測生詞的一種重要手段，也就是說從構詞法的角度對文章中遇到的生詞進行理性分析。

例如：unforeseeable一詞，其中詞根為see，fore的含義是“早先、預先”的意思，un前綴是“不”的意思，因此可以猜知，此詞詞義為“未能預見的”。

四、利用常識解題

常識性知識對閱讀理解的順利進行有極大的促進作用，如果可以做到對文章背景的充分了解就可在時間上有效節省，同時也對閱讀效率的提升有重要意義。這可在一定程度上對知識背景的重要性進行直觀體現，因此學生必須對各方面背景知識進行大致的了解。學生需要了解的背景知識涉及到多個方面，我們主要將其總結為以下幾點并進行客觀分析。

1.著名作家、藝術家及其主要作品。

2.科普常識：盡量了解有關生態平衡、環境污染、計算機應用、諾貝爾獎等方面的知識。

3.了解西方社會風土人情、社交活動、新年、圣誕節活動、宗教信仰、罷工斗爭、失業現象、風俗習慣等。

4.看新聞聯播、世界各地和各類英語講座等節目。

5.使用各種工具書。

6.查閱各類名詞、術語、重大事件。

7.熟記常用的縮略詞語。

五、正確理解題綱

縱觀歷年高考試題，閱讀理解試題一般有以下幾種題型：一是直接回答who，whom，which，what，where，when，why，how等疑問詞引起的細節問題；二是猜測詞義題；三是推理判斷題；四是綜合概括題。在做閱讀理解題時，一定要仔細看完，看清楚試題要求再作答，特別要注意not，true，except詞。有時，要先看題，后閱讀文章，帶著問題去讀短文，可縮短閱讀時間，效果也許會更好。

六、養成批判性閱讀的習慣

閱讀不是為了做題而閱讀，還要從閱讀中獲取一種思維辨別能力。這種閱讀就是批判性閱讀，他是對文本的高層次理解，核心要素可概況為分析、綜合、判斷、推理和評價能力，通過這些高層次思維活動，對閱讀語篇的內容、結構和邏輯進行整體思維和辨別。

總之，高考閱讀理解的備考是一個復雜的智力過程，明確方向能讓學生抓住重點，高瞻遠矚；明確標準能讓學生樹立奮斗目標，有的放矢；而正確的方法和策略能讓學生在有限的時間內形成科學的方法，取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]朱詠文.高考英語閱讀理解的解題技巧探究[J].成才之路，2016