就業導向下高職幼兒英語教學改革與實踐

周羅艷+易元斌

【摘要】經過研究發現，目前的高職幼兒英語教學中存在教師教學方法比較單一，理論脫離實際，學生學習興趣不高，對該專業就業形勢不了解等實際問題。本文為了提高學生的學習效率、幼兒英語運用水平、和教師教學效率，找出就業為導向下高職幼兒英語教學的改革及實踐方法。

【關鍵詞】高職教育 幼兒英語 就業導向

一、前言

調研結果顯示幼兒園及相關企業對畢業生的幼兒英語運用水平要求越來越高。這就要求學生不僅要掌握好專業知識更應該具備良好的幼兒英語運用水平。這樣才能提高學生的就業素養，就業質量與就業空間從而滿足社會發展所需求的優秀人才。

二、高職幼兒英語教學的現狀

1.教師綜合教學水平較低。幼兒英語教學的實用性很強，要求所教授的老師必須具備扎實的專業知識，語言運用能力和幼兒教育經驗。但是教授幼兒英語的老師均為專業英語老師，雖然語言能力強，但是對專業知識了解甚少，教學過程中就會出現理論脫離實踐的教學，要么成了單調乏味的語言學習，要么就是對學生以后就業無明顯幫助的教學內容，忽視學生在課堂上的實踐能力的培養，這種情況下，高職院校學前教育專業學生的幼兒英語水平就不太理想了。

2.課堂教學手段單一。課堂教學形式單一，沒有發揮學生主體地位作用，去積極思考探索更適合學生專業需求的特色教學，而是采用傳統翻譯教學法、“重講輕練”、“滿堂灌”、“填鴨式”等教學法，重理論輕實踐，課堂氣氛不活躍，學生學習興趣不高，導致學生幼兒英語實踐水平偏低。

3.考核模式單一。傳統的試卷考核模式讓學生錯誤的認為只要多背單詞，多做題便能學好該門課，導致許多學生關注分數多于自己的英語運用能力及英語教學技能水平，沒有意識到幼兒英語教學技能實踐的重要性，所以這種考核模式很難提升學生的就業素養和就業前機會。

三、就業為導向下高職幼兒英語教學改革與實施策略

1.加大各學科之間的交流與合作，轉化教師的教學觀念，提高教師的教學能力。首先，高職幼教英語老師不能閉門造車，要時刻更新自己的教學觀念，意識到要根據學生專業進行英語教學，這樣才能讓學生不僅能提高自己專業技能，還可以具備適應職業需要的英語應用能力。其次，提高教學能力，英語老師需要跟專業課老師，幼兒園名師、實訓基地工作人員多學習，多交流，同時不定期的參加專業課學習，校內校外培訓，校外實習活動等，了解相關專業知識及對人才的培養要求，有助于優化課程標準及提升課堂教學能力。

2.優化課堂教學模式，豐富教學手段，培養興趣。為了滿足學生的職業需求，幼兒英語老師在更新自己觀念的同時，要改變教學方法，豐富自己的教學手段，課堂教學應多樣化，活躍課堂氣氛，培養學生學習興趣。首先，將多媒體技術應用到課堂教學中，觀摩學習優秀的幼兒英語教學示范課，翻轉課堂，慕課等，將復雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，從而提高學生的學習興趣，提升學生幼兒英語實踐教學能力。其次，學?？梢匝埿Ｍ庖恍┙虒W經驗豐富的園長和培訓機構的名師到學校進行幼兒英語教學講座或者示范課，組織學生和老師進行觀摩學習交流，課后教師組織學生自己設計一堂教學實踐課并在課堂上進行教學技能實踐訓練，學生間相互提意見，教師點評。將理論與實踐相結合。在課堂教學中，教師要創新自己的教學方法，因材施教，因人而異，采用游戲教學法，TPR教學法，情景教學法，音樂律動教學法等開展形式多樣的教學模擬活動，幼兒英語教學競賽，學生分角色教學實踐，幼兒英語教學技能訓練。把課堂帶到實訓基地邊講邊練并給學生做教學示范。讓課堂教學生動化，情景化，實用化，多樣化，使課堂教學于“寓教于趣，融學于樂”，提高學生學習興趣，學習水平，專業素質和層次，提升學生就業素質，培養符合企業崗位需求的實用型人才。

3.更新課程教學標準，加強理論與實踐相結合。實踐教學授課課時和內容都跟課程標準設置有關，課程標準的設置直接影響學生幼兒英語的教學能力。因此，根據學生就業前景和企業各崗位對人才需求狀況，應減少課堂理論課學習，加強課堂實踐。其次，改變課程考核方式，以學生就業方向為指導，注重學習過程和課堂實踐表現，全面、立體的考查學生的幼兒英語語言表達能力和教學方法與技巧，改變以往幼兒英語單一的考試方式，采用考核模式（平時50%+期末50%），平時測試包括口語場景模擬測試，幼兒英語教學法競賽，課堂口語交際能力，課堂語言技能訓練等，提升考試實用性和學生在以后就業時語言應用和操作。再次，建立專業的實訓基地，加大校企合作，園園合作，根據不同年級制定不同的實訓策略，實訓基地觀摩學習，周見習，月實習，匯報交流等活動，切實的加大學生實踐鍛煉的機會，從而更好促進高職院校幼兒教育專業學生特長化，高層次化，能更好就業。

四、結語

總之，為了滿足學生的專業需求，培養一名合格的幼兒英語老師，在幼兒英語課堂教學中要以學生為主體，加大教學實踐訓練，不斷更新自身的教學方法，將學生的專業知識與英語應用能力相結合，注重學生的英語應用能力和教學技能培養，這樣才能提高學生的就業競爭力和就業前景。

參考文獻：

[1]涂爽，許貞貞.基于職業導向的高職公共英語教學改革探討[J].淮南職業技術學院學報.2014（05）：12-14.

[2]張志遠.兒童英語教學法[M].北京：外語教學與研究出版社.2002：50，64.

*新疆應用職業技術學院 教學改革一般課題，項目編號：JG2016YB01，立項年度：2016年7月。