供給側(cè)改革視閾下高校大學(xué)生就業(yè)策略探析

李桂莉

【摘要】目前，隨著高等教育改革的不斷深化，高校大學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“用工荒”的現(xiàn)實(shí)矛盾愈演愈烈。因此，推進(jìn)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革是提高大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)率的重要舉措之一。本文針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合供給側(cè)改革思維，從優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新供給模式、拓寬供給渠道三方面進(jìn)行深入分析，以期對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革 高等教育 大學(xué)生就業(yè)

【基金項(xiàng)目】江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專項(xiàng)課題：高?！肮┙o側(cè)”改革推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展研究，課題編號(hào)：16FYHLX049。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0016-01

一、引言

我國(guó)高等教育發(fā)展顯著，而高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯。為此，習(xí)近平同志首次提出了“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力”的理念，即從“需求側(cè)改革”向“供給側(cè)改革”轉(zhuǎn)變。

二、高等教育體制下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）高校教育內(nèi)涵建設(shè)欠缺，部分高校大學(xué)生人才與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)

隨著高校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為此，部分大學(xué)將申報(bào)碩士、博士點(diǎn)等作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，繼而忽略了自身的內(nèi)涵建設(shè)。而人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，研究型人才與應(yīng)用型人才比例失調(diào)。事實(shí)上，當(dāng)代高校教育更應(yīng)將自身作為供給側(cè)主體，立足社會(huì)需求，減少高校人才與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)現(xiàn)象，繼而緩解高校大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩問(wèn)題。

（二）高校人才培養(yǎng)體系較為單一，部分大學(xué)生就業(yè)思維趨向定勢(shì)

目前，一方面，高校的管理環(huán)境上存在較多不足之處，首先是高校傳統(tǒng)的管理制度，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)層級(jí)性、統(tǒng)一性、集權(quán)性，[1]這在一定程度上抑制了大學(xué)生的思辨性思維和創(chuàng)新性能力。另一方面，在較為單一的高校人才培養(yǎng)體系下，一些大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū)，從古代的“士農(nóng)工商”的等級(jí)觀念到如今的“鐵飯碗”、“體面”、“高薪”等觀念，[2]不平等的就業(yè)觀念可從中窺見(jiàn)一二，而這也在一定程度上壓縮了大學(xué)生的就業(yè)面。

（三）就業(yè)信息獲取渠道有待拓展，部分大學(xué)生就業(yè)范圍存在局限性

加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè)，是不斷完善功能性高校就業(yè)服務(wù)體系的需要。如今，就業(yè)信息獲取媒介眾多，但有效、及時(shí)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)尚未完全形成，這無(wú)疑在一定程度上減少了大學(xué)生就業(yè)工作的選擇，抑制了其工作積極性，降低了契合工作的發(fā)現(xiàn)幾率。因此，在面對(duì)不完善的就業(yè)信息，部分大學(xué)生不得不縮小就業(yè)范圍，同時(shí)，其自我價(jià)值的提升和實(shí)現(xiàn)也受到一定的影響。

三、高等教育體系下供給側(cè)改革措施

（一）優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)該在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，適度增加應(yīng)用型人才培養(yǎng)的比例，并且針對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀定期研討，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才供給結(jié)構(gòu)。在學(xué)校全局規(guī)劃統(tǒng)籌就業(yè)工作的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)發(fā)揚(yáng)“共治”精神，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院、部門(mén)、師生的管理積極性，充分發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，多層次寬領(lǐng)域地完善就業(yè)工作管理模式，以換位思考的角度感知社會(huì)需求、體會(huì)自身能力的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校人才供給結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（二）創(chuàng)新供給模式

除了依托政府宏觀調(diào)控的政策支持，高校應(yīng)科學(xué)劃分專業(yè)設(shè)置，注重“產(chǎn)銷對(duì)路”，科學(xué)界定各專業(yè)在就業(yè)率中的重要性，適當(dāng)增加一些具有前瞻性、新興的專業(yè)，如電子商務(wù)專業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)等，同時(shí)高校內(nèi)部應(yīng)提供集教育、咨詢、管理等多種服務(wù)于一身的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。

（三）拓寬供給渠道

校企合作是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的重要方式之一。在高校人才培養(yǎng)方案中，高校一方面應(yīng)立足市場(chǎng)需求，采用分層分類的就業(yè)指導(dǎo)策略，進(jìn)一步培養(yǎng)與社會(huì)接軌的大學(xué)生人才，減少企業(yè)和高校畢業(yè)生之間的就業(yè)環(huán)節(jié)，從而高效地?cái)U(kuò)充社會(huì)人才儲(chǔ)備。

在建立就業(yè)市場(chǎng)方面，高校應(yīng)采取“積極主動(dòng)”的策略，積極拓寬校企合作范圍，加強(qiáng)與人才中介機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府、社會(huì)等多方面的合作與交流，從而提高大學(xué)生的實(shí)踐技能、適應(yīng)能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。此外，加強(qiáng)校企合作能緩解就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)滯后性等多種問(wèn)題，提供大學(xué)生多渠道就業(yè)選擇權(quán)。

四、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育改革具有滯后、保守、緩慢的特點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，而高等教育的改革發(fā)展更應(yīng)伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此，在現(xiàn)有的體制下，由高校引領(lǐng)的創(chuàng)新文化發(fā)展過(guò)程中，高等教育應(yīng)充分處理好社會(huì)、學(xué)生和自身的密切關(guān)系，立足社會(huì)需求和學(xué)生自身發(fā)展需要，采用供給側(cè)改革思維，順勢(shì)而為，勇于革新，從而促成高質(zhì)量招聘和就業(yè)的多贏局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]康鑫.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究[D].哈爾濱工程大學(xué)2009.

[2]嚴(yán)俊.高校思想政治教育視野下大學(xué)生就業(yè)思維的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè).2013（29）：20.endprint