知行并重，提升德育教育實效性

伍亞權

摘要：德育是品德和修養方面的教育。初中生的德育教育不僅體現在思想品德課堂上，同樣也表現在班主任的日常教育中。對學生進行潛移默化教育，逐漸滲透品德內涵，讓學生自覺規范言行，從而全面提升個人的綜合素養。本文針對學生德育教育目標，從班主任角度出發，對知行并重的教學方式進行了比較詳細的闡述。

關鍵詞：德育教育；班主任教學；綜合素養

知行并重的教學方式主要包含提升學生的認知感、學生自主規范言行兩個方面。針對這兩個方面的教育，本人結合實際的教學經驗，分別從交流的方式、教育計劃的制訂、家長資源的結合以及社會影響四個方面進行解釋，與同行共享。

一、 多元交流，了解思想動態

班主任通過積極有效的交流方式可以盡快了解學生，無論采用引導、情景創設、談心以及書面交流中的哪一種方式，只要能讓學生說出自己內心的真實想法的方式都可以采用。本人在實際教學中，就經常會針對不同的學生而變換不同的方式，及時了解學生的思想動態，制定滲透教育計劃，做好充足的準備工作。

比如，班級有個性格比較內向的學生，學習成績不理想，月考時成績在班級的中下游，期中考試時就下降到了后十名。一天下課，我故意放慢速度與其“相遇”，他當時以為我會批評他。但是我沒有，我與其交談別的話題，而且在接下來的幾天里，我特意在上學、放學、課間活動期間接觸他，很自然地與其談論一些他比較感興趣的話題，逐漸拉近距離。當幾次溝通以后，這名學生就已經放下心理上的包袱，我再適時地問他：“學習上有沒有什么困難？告訴我，我幫你出出主意。”學生說出了原因，因為膽小而不敢找老師問問題，久而久之，逐漸跟不上學習進度。根據他的原因，我建議他可以在課間或課后的時間來找我，我和他一起去，幫他“壯壯膽”。久而久之，學生敢問問題了，成績很快地提升，期末考試就進入了班級的前二十名。

了解學生的思想動態不必局限于一些正式的談話形式。班主任在實際的教學中要懂得靈活變通，在學生的課余期間主動走進學生中與學生交談，給學生以親近感和輕松感。這樣學生才能把老師當朋友，傾吐心聲，同時班主任也會及時和盡快地了解學生的思想動態。

二、 制訂計劃，把握生本差異

班主任在進行德育教育時，也要避免教學的盲目性。以往很多班主任在學生的德育教育上都是“想起來就說一說，發現問題后就講一講”，而我在實際教學中會制訂教育的計劃，注重學生間的差異，針對不同學生采取不同方式，有效把握生本差異。

如在每個學期的開學伊始部分，我會避免一些盲目和毫無章法的“雷聲大雨點小”教學問題，讓學生重視自身的學習。我制訂了整個學期的教育計劃和當月的教學目標，在下一個月開始時及時總結和制定當月計劃，行之有效的教學計劃會讓德育教育工作變得更加具體和有序。在對象的選擇上，我會按照一定的類別進行劃分，比如內向外向方面、學習成績方面、男女性別上，根據性格和類別的不同制定專門的計劃，學習成績方面就針對不同的成績段制定，鼓勵學困生加油趕超，提醒優等生不要驕傲，從而達到班級的整體進步。

德育教育不同于其他教學，它是一種思想上的引導和啟發。因此在制訂德育教育的目標時，我們要注重對學生狀態的關注和教學方式的效果，發現有不適合學生的因素，就進行及時的改進和創新，從而將教育的效果不斷提升。

三、 組織會議，結合家長資源

德育教育不能僅僅依靠學生在學校時受到的教育，家庭教育也是非常關鍵的。班主任要經常與家長進行溝通，了解學生在家的狀態，同時也讓家長了解自己的孩子在學校的表現，以便對學生進行家庭熏陶。本人在實際教學中經常會在期中和期末期間組織家長會，和學生家長進行及時溝通，有效利用家長資源。

如在每個學期的期中考試以后，我會組織召開一次家長會。家長會主要是對班級成績和學生在校期間的表現進行總結、對學生在家庭的情況進行了解。針對班級比較優秀的學生進行表揚，請優秀學生的家長談談自己的教育經驗。對學習成績不好的學生家長進行個別約談，共同分析原因，商議家校聯合教育的計劃，從而進行有效地進行教育教學。同時我也會在班級的微信群中發一些教育教學的經驗和好做法，鼓勵家長之間相互交流，共同增長教育經驗，高效結合家長資源。

家長對孩子的教育要比教師對孩子教育的效果好，召開家長會的目的不僅是讓家長及時教育孩子，同時也是引導家長關注孩子，用正確的方式為自己的孩子創造一個健康向上、溫馨穩定的家庭環境。

四、 開展活動，升華社會認知

社會的認知會對學生的思想產生一定的影響。我們在進行德育教育工作時，可以通過一些健康向上的社會活動向社會傳遞正能量。讓社會各界人士關注學生成長，減少一些不良誘惑和不良侵害，幫助學生健康向上地生活，培養身心都健康的新世紀人才。在實際工作中，我經常會組織學生進行一些社會活動，如清掃街道、宣傳法制、積極參加社區舉辦的公益活動，擴大社會的積極影響面。

如平時我們的班級活動就很多，我比較注重學生在活動中受到的教育，因此，每次活動我都會對學生受到教育的效果進行評估和改進。在參加禁毒日的宣傳活動時，我沒有對學生進行具體的要求，而是讓學生融入到宣傳中。而宣傳前，學生自己要先對毒品的危害進行了解，才能向別人講解。這樣的方式就在潛移默化中讓孩子們對毒品的危害有所了解，向社會傳遞正能量的同時也教育了自身。本人認為，初中生對于社會活動應該有一種主動參與的意識，因此，我會經常鼓勵學生自主參加一些社會公益活動。

社會認知是一個大的概念，不是一朝一夕或者某一項活動就能完成的。但身為班主任要堅持開展積極的活動，積少成多，逐漸引起社會關注的同時對學生也是一種思想上的啟發和啟迪。

班主任工作繁雜而重要，涉及學生的思想以及一言一行，我們在教育的過程中不僅要在思想上對學生進行啟迪，更在學生的方方面面上進行教育和補充，結合家長、社會形成教育網，培養思維、提升意識，使學生能夠開闊眼界，拓寬思路，提升自身的品德素養。

參考文獻：

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