如何提高小學語文教師的專業素養

廖園婷

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，培養小學語文教師的專業素養成為當下重點工作之一，這就要求小學語文教師的專業素養不斷提高。小學語文教學處于學生認知的關鍵階段，為學生今后的發展奠定基礎，而小學語文教師的專業素養又會直接影響學生的認知情況及教學質量。從小學語文教師專業素養的重要性及提高專業素養的有效方法等方面來探討，旨在為廣大教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學語文；專業素養；方法

小學語文教學可以讓學生養成良好的個人習慣，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀以及健全的人格。素質教育要求學生德、智、體、美全面發展，因此小學語文教師的專業素養是現代教育中很現實的問題。教師不僅教學生學到知識，還要教會學生怎樣做人。這就需要小學語文教師必須具備豐富的科學文化知識；同時還需要具備良好的個人形象及溝通能力。在不斷深化改革的現代教育體系中，小學語文教師專業素質提高已成為一種趨勢，且要求越來越高。小學語文教師必備的素質有科學文化素質、思想政治素質、教師個人心理素質、教學能力素質以及個人身體素質等，但是與教學能力相關聯的素質作為核心素質應該被重點培養。

一、提高小學語文教師素質的重要意義

素質教育很重要的一部分就是語文教育，語文教育因其具有人文性、塑造思想性、基礎性等特性在素質教育中占據很高的地位以及發揮重要的作用。在整個小學生文化教育體系中，語文教育作為奠定基礎的教育學科，是提高學生整體素質的有效方法和前提條件。為了更好地發揮語文教學的作用，體現語文教學的人文性、思想性等，并且培養好學生的心理素質、審美觀，提高小學語文教師的專業素質勢在必行。古語說得好，師強弟子強。如果小學語文教師的教育理念新穎，采取多樣化教學方式，又具有淵博的文學知識以及豐富的文學情感體驗，就能使學生接受到不一樣的語文課堂，更能激發學生對小學語文的興趣，也能更好地詮釋語文教材中的文學人物形象，讓學生學好語文。

二、提高小學語文教師專業素養的方法

1.提高自身身體素質

俗話說，身體是革命的本錢。對于教師這個職業，是一個燃燒自己照亮別人的職業。每天要把自己全身的力量和熱情投入到工作中，這對教師的身體素質要求較高。只有在身體素質有保證的情況下，才能不斷創新，提高自身的專業素養。

2.主動學習與研究

俗話說，活到老，學到老。人的一生都需要不斷地學習。人要學習，這是人本身的一種需求和欲望，就像人不能離開吃一樣，人心理的成長需要不斷地學習才能進步。人學習是自己主動積極去做的，在這個過程中，可以掌握更多的本領和社會經驗，讓自己更加獨立，能在現代社會立足。因此，教師要首先提高自身的專業素養，不斷主動學習，確定自己的方向和目標，為語文教學的創新和改革做準備。

3.開發新教學方式

小學語文教師最核心的專業素養是自身的教學方式，要不斷創新教學方式，不斷去思考教學的改進。有數據顯示，運用創新的教學方式的學科都是學生非常感興趣的學科，如把原本無聊的理論知識用生動的情景或語言表達出來，激發學生興趣；或是在課堂上讓學生發現問題、提出問題、解決問題、反思問題等。小學語文教師要開展新的教學方式，首先，要擁有創新的思維方式，有明確的目標，激發學生想象力，采用開放性教學等；其次，教師要重視新教學方式開展工作，可以采用多種方式開展工作。

4.參加培訓活動

現在網絡環境下大力發展的新“三課”（課程、課堂、課題）活動，小學語文教師應該積極參加這一活動。在培訓活動中提高自身專業素養。小學語文教師積極開展關于課堂教學理論的研究與學習，用發展的眼光去看待現代教育理論、信息技術理論，完成新課標的教學任務，達到新課標的教學要求。當前的網絡信息化為教師的研究活動提供了新的平臺和交流方式，讓教師有更廣泛的途徑來提高自身專業素養。

5.具有良好的心理素養

作為小學教師，應該多和學生進行交流，這就需要教師擁有強大的心理素養，給學生起到表率作用。如，教師應該與同事和諧融洽相處，讓學生有安全感，對工作認真負責，塑造良好的個人形象等，這些都會讓學生潛移默化地學習。

6.注重提高自身文學修養

培養學生審美觀也是小學語文教學的一項基本任務。這對小學語文教師自身的審美觀要求較高。如果小學語文教師自身的審美觀及文學修養不夠的話，也許就不能發現文學作品中的美，不能很好地帶動學生感受文學作品的深度及領悟文學作品帶給我們的反思。所以，只有小學語文教師的自身文學修養提高了，才能勝任小學語文教師這個工作崗位。但怎么提高自身文學修養呢？首先，要有一定的理論知識做基礎，如面對詩歌應該有的思維方式，面對散文應該有的處理辦法等；其次，具備基本的文學常識及文學創造能力，在日常生活中注重閱讀、創作，提高自身文學氣質。

綜上所述，小學語文不僅是一種交流工具，同時還肩負著我們民族文化的傳承重任。小學教師作為學生的啟蒙教師、引路人，應該首先提升自身的專業素養，采用創新及多元化的教學方式，不斷對自己提出新的要求，對學生的發展負責，也為祖國未來的希望貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王意如.語文素養和語文教師的素養[M].文匯出版社，2011.

[2]邵朝友，周文葉.基于核心素養的課程標準研制：國際經驗與啟示[J].全球教育展望，2015.

編輯 高 瓊endprint