淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

趙研冬

摘 要：在小學課程教學中，語文是其中一門重要的教學學科，也是學生在生活中離不開的一門學科。語文課程中包含我國悠久的歷史文化。小學生學習語文不僅能夠正確認識到我國傳統文化并進行學習和傳承，還能夠學習國外的優秀文化，提高學生民族競爭意識。語文還是學生日常生活中認識一切事物的基礎，只有學好語文才能夠與他人進行正確交流。所以，在進行小學語文教學時必須緊抓課堂教學，讓課堂45分鐘都能夠得到有效運用，從而提高小學語文教學效率。首先針對課堂教學中存在的問題進行詳細分析，然后針對這些問題提出有效解決措施。

關鍵詞：小學語文；課堂教學效率；措施；問題

從目前小學語文課堂教學效果來看，多數教師并沒有改掉自身傳統的教學方式，這就造成小學語文課堂教學效率低下，學生語文學習能力不強。處于小學階段的學生各項能力都還很弱，不具備一定的自主學習意識，所以課堂教學方式尤其重要。課堂教學在小學生學習階段具有重要作用，教師必須采用正確的方式進行教學，提高課堂效率。

一、課堂教學現存問題

1.課堂教學沒有目標，老師想到什么就講什么

在進行課堂教學時，首先要制定的就是教學目標。教學目標是實現優秀課堂教學的關鍵。從目前教師教學狀態來看，多數教師沒有明確的教學目標，只是一味地按照書本知識進行教學，認為只要將書本上該教授的知識點講完就完成任務了。這種教學方式是完全錯誤的，教師在進行教學之前必須明確教學目標，在課堂上能夠及時回答學生提出的問題，這樣才能夠有效提高小學數學課堂教學效率。

2.學生沒有學習的興趣

處于小學階段的學生，由于年紀較小，主要心思就是如何玩耍，這個階段的學生很難對學習產生興趣。在這種情況下，教師一味地在教學上努力是沒有用的，并不能提高學生的學習興趣，學生做不到認真聽講。所以，要想提高小學語文課堂教學效率就必須從學生學習興趣抓起。

3.老師自身存在問題，沒有做好課堂設計，教學內容也不充實

多數小學教師都沒有經過專業的培訓，特別是在農村，農村地區教學資源嚴重缺乏，教師通常都是同時教授兩門不同的課程，這就導致教師沒有多余的時間用來備課和制定教學提綱。還存在部分教師具備足夠的時間進行備課和制定教案，但是這部分教師通常認為小學學習并不重要，教學內容簡單不需要提前備課，他們認為只要教會學生識字，教會學生對文字進行拼讀就可以了，而不去教授學生課本以外的知識。所以，在這種教學思想下，教師逐漸形成懶惰的心理，缺乏教學責任，讓學生在課堂中學不到實質的知識內容，在很大程度上影響小學語文課堂教學效率的提高。

二、提升課堂教學效率的措施

1.激發學生學習語文的興趣

興趣是提高學生學習能力的根本。因此，在進行小學語文教學時，首先要從學生興趣入手，激發學生學習語文的興趣，讓學生能夠自主學習，以此來提高學生學習興趣。從教學實踐來看，人們的平均注意力在20分鐘左右。就小學生來說，達到20分鐘的注意力較為困難，多數只能保持十分鐘左右。但是如果學生對語文產生濃厚的興趣，那么將會長時間集中注意力進行學習，從而提高其學習效率。

2.老師要有良好的教學方法

每門學科都有其特殊的教學方式，語文學科也不例外，因此，在進行語文教學時首先要找出適合的教學方式。只有采用正確的教學方式才能夠有效提高小學語文課堂教學效率。例如：在進行課文教學時，先讓學生對文章進行閱讀，培養學生自學能力。對于具備文學典故的文章來說，教師可以讓學生課前對典故進行初步的了解，然后再在課堂上進行詳細講解。教師在教學方式的選擇上要嚴格避免方式單一、無趣。

3.課上合理使用多媒體幻燈片

目前存在多數教師不會運用多媒體進行教學，在使用幻燈片時常出錯，嚴重阻礙多媒體技術的優勢的發揮。對于多媒體教學，多數教師認為只要在課堂上運用多媒體技術就能夠提高課堂教學效率，因此只是圍繞幻燈片的內容進行教學，教學方式過于程式化，影響學生發散思維的培養，這是當前教學中的一大誤區。要想解決這一問題就必須改變教學方式，結合學生實際合理運用多媒體幻燈片。

語文教學效率的提高，要求教師充分意識到學生的主體性和創新能力，致力于學生的全面發展，不斷完善自己的教學方法，對教學現狀進行診斷、糾錯和創新，進而逐步提高自身的教學水平和語文課堂的教學效率。提高小學語文課堂教學效率的途徑還有很多，教師應根據自身實際情況，采取相應的解決辦法，扭轉當今小學語文課堂效率較低的局面，提升小學語文課堂教學的效率，促進教育的發展。

參考文獻：

[1]文會敏.淺談提高小學語文課堂教學效率的有效措施[J].中國校外教育，2015（36）：62.

[2]代湘玲.讓朗讀之花在農村課堂中綻放：淺談提高農村小學語文朗讀教學效率的對策[J].新課程（上），2012（11）：8-9.

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