感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟示

李超

摘 要：小學(xué)體育是非常重要的教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著直接的影響；最近幾年，小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題不斷突出，這引起了教學(xué)領(lǐng)域的重視，怎樣把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中是教學(xué)老師應(yīng)該共同探討的問題。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生感覺系統(tǒng)地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生視覺、觸覺、平衡感、空間知覺等各方面的發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中的融入可以更好地促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓小學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；小學(xué)體育；應(yīng)用策略

隨著人們生活水平的變化，很多孩子在感覺神經(jīng)方面的訓(xùn)練比較缺失，這為神經(jīng)方面疾病的誘發(fā)提供了可能。目前，很多小學(xué)生都出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，應(yīng)該引起教師和家長(zhǎng)的重視，并對(duì)這種癥狀進(jìn)行有效的控制。通過實(shí)踐證明，體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀的改善有一定的促進(jìn)作用，因此教師應(yīng)該重視小學(xué)體育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，科學(xué)有效地應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、感覺統(tǒng)合的概念和內(nèi)涵

感覺統(tǒng)合，從字面上理解就是跟神經(jīng)有關(guān)的反應(yīng)動(dòng)作，實(shí)際上的概念是將人體器官各個(gè)部分的感覺信息輸入組合起來，經(jīng)過大腦的整合作用，完成身體內(nèi)外的知覺，并相應(yīng)地做出反應(yīng)的過程。人體各個(gè)神經(jīng)的正常工作是建立在感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)上的，一般人體在3歲左右的時(shí)候就能形成感覺統(tǒng)合，并且在生長(zhǎng)和生活過程中不斷加強(qiáng)和發(fā)展。感覺統(tǒng)合是個(gè)體與環(huán)境順利接觸、大腦和身體正常發(fā)展的前提。

二、造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾個(gè)因素

1.神經(jīng)系統(tǒng)被損害或使學(xué)生出現(xiàn)紊亂的狀態(tài)

神經(jīng)的主要作用是控制人體的感覺，一旦神經(jīng)系統(tǒng)遭到破壞或者出現(xiàn)紊亂，人體的感覺統(tǒng)合就會(huì)失調(diào)；小學(xué)生的感覺統(tǒng)合是由多個(gè)部位的中樞神經(jīng)一起作用的，這些中樞神經(jīng)構(gòu)成一個(gè)整體控制著小學(xué)生的各個(gè)感覺，一旦中樞神經(jīng)出現(xiàn)問題，就會(huì)造成統(tǒng)合神經(jīng)聯(lián)結(jié)的終止，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。很多先天性的疾病會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的損害，另外，外界的環(huán)境也會(huì)誘發(fā)神經(jīng)的紊亂，最終導(dǎo)致感覺統(tǒng)合的失調(diào)。

2.在感覺刺激訓(xùn)練方面比較匱乏

每個(gè)人都會(huì)有感覺，并且這些感覺會(huì)隨著人的發(fā)展而不斷增強(qiáng)，但是目前出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子越來越多，最主要的原因是他們接受的感覺刺激的訓(xùn)練比較少，從而誘發(fā)感覺統(tǒng)合的失調(diào)。社會(huì)在不斷發(fā)展的過程中，人們的生活方式和教育方法也發(fā)生了改變，很多孩子都是家庭里面的寶貝，父母對(duì)孩子太過于寵愛，限制他們的活動(dòng)，導(dǎo)致孩子在發(fā)展過程不能進(jìn)行有效的訓(xùn)練，孩子的協(xié)調(diào)能力、平衡控制能力不能得到有效的發(fā)展。另外，孩子生活的空間也會(huì)限制他們感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練和發(fā)展。孩子在有限的空間里不能進(jìn)行奔跑、跳躍等刺激性的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致孩子們?cè)诟杏X刺激上的缺失。

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的感覺刺激

體育訓(xùn)練的方式比較豐富，教師在體育教學(xué)中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的感覺刺激；不同的體育訓(xùn)練會(huì)帶來不同的感覺變化，這些都會(huì)隨著學(xué)生各肢體和感官的變化而變化；小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)展的重要時(shí)期，教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將游戲活動(dòng)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓小學(xué)生的身體各部位得到有效的刺激，比如兩人三足活動(dòng)、青蛙蹬跳活動(dòng)、頂球走平衡木活動(dòng)等，通過這些有趣的體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的提升。

2.注重器材的創(chuàng)新玩法

體育教材是體育教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生積極參與體育鍛煉的基礎(chǔ)，因此教師要重視對(duì)體育器材的運(yùn)用，利用體育器材豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在體育教學(xué)中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該注重對(duì)體育器材的創(chuàng)新，發(fā)揮出器材的價(jià)值和作用，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在體育教學(xué)中用到的“足球”，教師就要?jiǎng)?chuàng)新它的玩法，足球的材質(zhì)比較柔軟，外力不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，因此教師要求學(xué)生頭頂足球走平衡木，這是對(duì)足球的創(chuàng)新運(yùn)用，讓學(xué)生的肢體平衡得到更好的發(fā)展，促進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生正確思維

枯燥的體育教學(xué)激發(fā)不了學(xué)生的思維，因此教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，做到寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。教師在應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候還應(yīng)該注重學(xué)生的智力開發(fā)，設(shè)計(jì)一定的體育比賽，讓學(xué)生的體能得到鍛煉。比如教師可以設(shè)計(jì)小組接力賽，在提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體能，科學(xué)的體育比賽不僅可以引導(dǎo)學(xué)生正確思維，還能夠讓學(xué)生享受競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。由此可見，科學(xué)有效的體育活動(dòng)或者比賽是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是改善兒童感覺系統(tǒng)障礙的有效途徑，把它應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中具有很強(qiáng)的可行性和必要性，這需要小學(xué)體育教學(xué)工作者的共同努力，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，讓感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值和功能，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張俊蕾，張會(huì)敏，李榮.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)用兒科臨床雜志，2012（8）.

編輯 李燁艷endprint