多媒體信息技術應用于農村小學數(shù)學教學的優(yōu)勢分析

羅檢成

【摘 要】目前，已進入了一個信息技術飛速發(fā)展的時代，其中多媒體信息技術被廣泛應用到教育事業(yè)中，其中小學數(shù)學教學對多媒體信息技術的應用逐漸增多，教學效果較為顯著。將多媒體信息技術與教學緊密結合，可以予以學生聽覺、視覺的直觀體驗，激發(fā)學生的學習興趣，營造活躍的課堂氛圍，提高教學效率以及學生的學習效率，優(yōu)化教學方式，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】多媒體信息技術；農村小學；數(shù)學教學；優(yōu)勢

小學數(shù)學的小學生學習的主課之一，對小學生的邏輯思維發(fā)生以及綜合認知有著重要意義。數(shù)學在日常生活中的應用十分廣泛，因此，學好數(shù)學對學生的后續(xù)發(fā)展有著重要意義。隨著新課程改革，許多新教學管理以及先進教學設備已經(jīng)投入到了數(shù)學教學工作中[1]。尤其是，多媒體的應用，既然豐富了數(shù)學教學內容，又為學生營造了一個良好的課堂學習氛圍，優(yōu)化了數(shù)學教學。

一、多媒體信息技術在數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

1.給予學生視覺、聽覺的直觀性體驗

數(shù)學是一門鍛煉學生邏輯思維能力的學科。大部分學生對數(shù)學的學習興趣不夠，缺乏自主學習意識，導致無法掌握數(shù)學知識，數(shù)學成績不佳。在農村小學數(shù)學教學過程中投入多媒體輔助教學，能夠引起學生的好奇心。可通過制作精美的課件、有趣的數(shù)學視頻，以圖文并茂的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的集中力，避免學生上課不聽講、開小差的現(xiàn)象。此外，通過予以學生視覺、聽覺上的直觀體驗，有助于學生能夠直觀地、輕松地理解數(shù)學知識。

2.重難點突出，提高學生學習效率

通過多媒體的教學形式，將一節(jié)課的重難點集中反映在多媒體課件上。將一些抽象的、難度較高的知識點通過多媒體技術，將其簡化、直觀化，便于學生理解掌握，并且能加深知識記憶。在課堂上，老師可為學生播放動畫視頻，緩解學生對難點知識的恐懼心理和抗拒心理，讓學生以一個輕松的心態(tài)去學習重難點，提高學生的學習接受能力[2]。

3.豐富課堂內容，提高課堂教學效率

通過多媒體課堂教學，可以將知識濃縮起來，豐富課堂內容，提升教學進度。教師通過靈活運用多媒體，能節(jié)省板書時間、知識羅列時間等，將40分鐘才能講完的知識點以15分鐘左右的時間講解清楚，有效提高了課堂教學效率。此外，教師還能豐富課堂內容，多給學生講解一點知識或者預留一些時間給學生進行課堂練習和知識鞏固，提高教學質量。

二、農村小學在數(shù)學教學中應用多媒體信息技術的策略

1.轉變傳統(tǒng)的教學觀念，熟練掌握多媒體應用

農村小學的教師教學觀念不夠先進，缺乏利用現(xiàn)代化教學工具進行教學的意識，應積極轉換傳統(tǒng)的教學觀念，引進先進的教學觀念，多利用多媒體進行教學。部分農村教師只有在公開可才會使用多媒體上課，這樣極度浪費了現(xiàn)成資源，不能真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢。農村老師應該多了解信息技術的知識，感受信息技術給人們帶來的便利，積極將信息技術應用到課堂教學中，并且需要熟練掌握多媒體操作技巧，便于教學能夠充分利用多媒體，優(yōu)化教學方式，滿足學生的學習需求[3]。

2.注重課件制作的質量，優(yōu)化課堂教學

教師在利用多媒體進行課堂教學的過程中，課件質量關系到整個課堂的教學質量。這需要教師在熟練掌握多媒體技巧的前提下，將一堂課的知識點歸納起來，將知識點系統(tǒng)化、具體化，劃分重點、難點，將知識點清晰地呈現(xiàn)在課件上。此外，可以適當?shù)卮┎鍒D片、視頻，給予學生更加直觀的課堂體驗，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

3.充分利用多媒體優(yōu)勢，提高學生的學習效率

多媒體教學的優(yōu)勢在于能夠將繁瑣的、抽象的知識在短時間內以更加直觀化的濃縮知識點的形式展現(xiàn)在課堂教學中，不僅能夠提高課堂效率，豐富課堂內容還能提升課堂進度，提高學生的學習效率。在現(xiàn)代教學的過程中，應該充分利用多媒體的優(yōu)勢，善于分析學生的實際學習情況，講究個性化教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力。但不宜過度依賴多媒體，學會靈活應用多媒體，正確處理多媒體、教材、師生之間的關系，提高學生的學習效率。

4.將傳統(tǒng)教學與多媒體教學緊密結合

盡管現(xiàn)代化教學應用十分廣泛，但仍然不能將傳統(tǒng)教學淘汰。傳統(tǒng)教學仍然存在一定的優(yōu)勢，應學會取其精華取其糟粕，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢彌補自身的不足，提供給學生最佳的教學方式[4]。現(xiàn)在的教學工作仍然需要老師在臺上講解，學生在臺下聽，實現(xiàn)教與學的過程。多媒體作為一種輔助性教學工具，但不能完全替代老師教學。教師可通過對多媒體技術的掌握，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，優(yōu)化教學方法，豐富課堂內容，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。

三、結束語

在農村小數(shù)數(shù)學教學中，只要教師熟練掌握多媒體技術，將其恰當應用到數(shù)學教學中，將多媒體技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，定能取得意想不到的教學成果。

參考文獻：

[1]王洪華.淺談多媒體信息技術在數(shù)學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2015.

[2]鄭黎.信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[D].華中師范大學，2012.

[3]田春玲.數(shù)學教學運用多媒體優(yōu)勢的體會[J].試題與研究（教學論壇），2013，（30）：48.

[4]徐國玉.淺談多媒體給數(shù)學教學帶來的幾點好處[J].新課程導學，2015，（5）：32-33.