獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實驗室創(chuàng)新管理模式探討

邱蘭+王麗娜+毛亞瓊

【摘 要】本文分析了當(dāng)前獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實驗室管理中存在的問題，指出實驗室管理信息不暢、建設(shè)經(jīng)費不足以及實驗室管理人才匱乏是阻礙實驗室功能進一步發(fā)揮作用的重要原因，并提出了相應(yīng)的解決辦法，尤其是加強管理信息系統(tǒng)建設(shè)的重要性和必要性。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類專業(yè)實驗室；獨立學(xué)院；管理信息系統(tǒng)

一、引言

高校經(jīng)濟管理類專業(yè)如果缺乏與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相適應(yīng)的實驗、實訓(xùn)教學(xué)體系，將導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)的畢業(yè)生通常不能迅速適應(yīng)工作崗位的專業(yè)要求。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)也進入到快速發(fā)展時期，其實驗方法和實驗手段不斷更新，實驗內(nèi)容和成果也日益豐富，逐步完成了由過去只承擔(dān)某一專業(yè)本科實驗教學(xué)的單一功能，向既承擔(dān)本科實驗教學(xué)又承擔(dān)科學(xué)研究和社會服務(wù)的復(fù)合功能的轉(zhuǎn)變。然而，在面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)的同時，專業(yè)實驗室在職能發(fā)揮和管理運行上也呈現(xiàn)出新的問題。鑒于此，國內(nèi)一些獨立學(xué)院校開始重新定位專業(yè)實驗室的地位和作用，研究在新的發(fā)展定位下實驗室的特點及管理運行模式，提升專業(yè)實驗室的管理水平和服務(wù)水平，研發(fā)實驗室管理信息系統(tǒng)，充分發(fā)揮實驗室在人才培養(yǎng)工作中的重要作用。

二、經(jīng)管類專業(yè)實驗室管理中存在的一些問題

在新一輪的獨立學(xué)院改革中，多數(shù)獨立學(xué)院確定了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在此目標(biāo)下，各獨立學(xué)院加大了實驗室的建設(shè)和管理，在實驗室管理理論研究和教學(xué)實踐兩個方面都取得了較大的進步。經(jīng)管類專業(yè)實驗室通過創(chuàng)造實驗場景等虛擬環(huán)境，通過角色扮演、場景模擬、數(shù)字化模擬等讓學(xué)生作為企業(yè)或金融機構(gòu)員工參與實驗，其承擔(dān)的實驗活動被廣泛應(yīng)用在解決企業(yè)、金融機構(gòu)的實際問題上。如綜合理財實訓(xùn)實驗室，通過模擬工作場景，讓學(xué)生扮演客戶和銀行工作人員，當(dāng)客戶到金融機構(gòu)辦理相關(guān)理財業(yè)務(wù)，作為專業(yè)工作人員應(yīng)根據(jù)客戶所提供的財務(wù)及非財務(wù)信息，來完成客戶家庭的資產(chǎn)負債表、收入支出表，通過對客戶家庭財務(wù)和非財務(wù)狀況的分析，為客戶推薦最優(yōu)的理財方案及計算相關(guān)投資產(chǎn)品收益。這種實驗教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，感悟理論聯(lián)系實際的核心，成為經(jīng)濟管理專業(yè)教育、教學(xué)改革的重要方向，這種專業(yè)實驗室的實訓(xùn)課也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力支撐。

然而，在專業(yè)實驗室發(fā)揮重要作用的同時，由于管理水平的有限性，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）實驗室管理信息不暢

經(jīng)濟管理學(xué)科之間的融合交叉相比其他工科專業(yè)更為明顯，在這樣的學(xué)科特色下，使得經(jīng)管類專業(yè)實驗室需要系統(tǒng)、規(guī)范地管理，以實現(xiàn)高效、全面地利用實驗室。然而獨立學(xué)院由于管理單位相對精簡，很少專門成立實驗室管理中心來管理專業(yè)實驗室，導(dǎo)致各個實驗室建設(shè)和管理通常都以教學(xué)系為單位，彼此處于一種相互獨立和自我獨自管理的模式。各個實驗室自身的封閉狀態(tài)，使得實驗室之間的相互聯(lián)系與溝通都比較欠缺。隨著各高校對實踐教學(xué)比重的加大，各財經(jīng)類獨立學(xué)院專業(yè)實驗室擁有的高新儀器設(shè)備及實訓(xùn)軟件越來越多，有些專業(yè)大型儀器設(shè)備精密、貴重，這些專業(yè)實驗室擔(dān)心精密儀器受損，不愿意將本實驗室的資源共享，幾乎只對本專業(yè)和本課程開放，使得各專業(yè)實驗室建設(shè)和管理往往都只局限于自身的實踐教學(xué)和自身的日常維護，從而不能形成對實驗室全面協(xié)調(diào)與整合管理及利用，導(dǎo)致這些儀器設(shè)備的使用率低，無法實現(xiàn)合理共享和資源的最大化利用，運行效率低下。

（二）實驗室建設(shè)經(jīng)費不足

獨立學(xué)院是由普通本科高校與社會力量合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構(gòu)，其經(jīng)費來源不是來自國家撥款而是由學(xué)院的舉辦方通過各種方式籌集得到的。這種經(jīng)費來源模式使得獨立學(xué)院在教育經(jīng)費投入上過于謹慎，在進行教育經(jīng)費層層調(diào)配后，能夠劃撥給專業(yè)實驗室的建設(shè)經(jīng)費數(shù)額相當(dāng)有限，再加上近年來招生規(guī)模的擴大，導(dǎo)致學(xué)生的人均實驗室資源不增反降。因此，許多財經(jīng)類專業(yè)實驗室只能建設(shè)一些模擬性、演示性和驗證性實驗室，難以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的目的。同時，由于經(jīng)費的限制，當(dāng)實驗室中的相關(guān)儀器與設(shè)備出現(xiàn)老化時，也難以得到及時的更新與維護。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的實際操作能力也會受到嚴重的影響與限制。

（三）實驗室人才不足及管理水平落后

實驗室人才的素質(zhì)水平與專業(yè)技能高低，直接決定了該高校實驗室建設(shè)水平及管理水平的高低。然而，就目前的實際情況來看，財經(jīng)類的獨立學(xué)院，由于專業(yè)實驗室長時期得不到有效的重視，導(dǎo)致專業(yè)實驗人員嚴重不足。由于發(fā)展空間和業(yè)務(wù)上升渠道有限，工作報酬也較低，獨立學(xué)院的財經(jīng)類專業(yè)實驗室很難吸引優(yōu)秀的專業(yè)實驗人才。許多專業(yè)實驗室老師并沒有相關(guān)專業(yè)知識背景，有些獨立學(xué)院甚至只能由任課教師兼任實驗室管理工作，實驗室建設(shè)嚴重滯后于教學(xué)需求。

同時，許多獨立學(xué)院實驗室仍主要依靠人工管理，部分實驗室沒有很好地落實儀器設(shè)備管理制度，存在儀器設(shè)備管理混亂的現(xiàn)象。這些都阻礙了專業(yè)實驗室的發(fā)展。

三、創(chuàng)新專業(yè)實驗室管理模式的思路

（一）資源共享、講求效益

獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)相對配置緊張，因此，在實驗室的管理中，應(yīng)該樹立“跨學(xué)科、跨專業(yè)、大中心、現(xiàn)代化”意識，按照新的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)的需要開展實驗室管理工作，避免按經(jīng)濟管理類專業(yè)課程設(shè)置規(guī)模較小、功能單一、各自為政、重復(fù)分散經(jīng)濟管理實驗室的傳統(tǒng)思想。在專業(yè)實驗室建設(shè)中講求效率，致力于實驗用房、實驗人員、實驗儀器設(shè)備、模擬軟件的優(yōu)化配置，提高利用率；應(yīng)當(dāng)有利于經(jīng)濟管理類學(xué)科間的交叉融合，促進各學(xué)科建設(shè)發(fā)展，構(gòu)建跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合實驗平臺或?qū)嶒灲虒W(xué)中心，發(fā)揮實驗室規(guī)模效應(yīng)。具體措施可以成立一個學(xué)院級別的實驗管理中心，負責(zé)各專業(yè)學(xué)科的實驗教學(xué)，這樣能有效減少實驗室的重復(fù)建設(shè)，提高實驗室設(shè)備、教學(xué)軟件的利用率。各專業(yè)實驗室之間也要形成一個統(tǒng)一的、緊密的共同體，確保實驗室之間的資金與信息等都由學(xué)院級的實驗管理中心來進行統(tǒng)一調(diào)配。此外，要對實驗室進行開放式的管理，延長實驗室的實際開放時間，充分提高設(shè)備的利用率。

（二）吸引各方資金對專業(yè)實驗室的投入

在資金投入方面，學(xué)院應(yīng)加大對實驗教學(xué)設(shè)備，軟件的投資，加大對設(shè)備后期維護，升級費用的投入，確保本院實驗室在同類實驗室中的高規(guī)格，以此吸引其他高校、企業(yè)、社會資源來校有償使用實驗室。在確保正常教學(xué)的情況下，通過實驗室的租賃收入，提升實驗室后期改造和建設(shè)費用，使實驗室發(fā)展建設(shè)進入良性自我循環(huán)。各專業(yè)實驗室也應(yīng)該積極整合各種社會資源，與其他高校、校外企業(yè)、組織機構(gòu)積極合作，構(gòu)建校校、校企共建專業(yè)實驗室、專業(yè)實驗室戰(zhàn)略聯(lián)盟，使專業(yè)實驗室建設(shè)同學(xué)科前沿發(fā)展、實業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，保證實驗教學(xué)的與時俱進。

（三）強化人員管理、創(chuàng)新管理理念

實驗室人員對于高校的實驗室教學(xué)質(zhì)量起著重要的影響作用，因此，必須強化專業(yè)實驗人員管理，激發(fā)實驗室人員的工作熱情；增加對實驗室人員的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)與管理水平；制定績效考核機制，對實驗室人員進行評獎評優(yōu)，充分調(diào)動實驗室人員的工作積極性。

引入實驗室管理信息系統(tǒng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，系統(tǒng)規(guī)范實驗室的日常工作，全面管理相關(guān)數(shù)據(jù)，使實驗室的資產(chǎn)資源更透明，管理更規(guī)范，設(shè)備的使用更合理，實驗數(shù)據(jù)的提取更準(zhǔn)確、全面。

參考文獻：

[1]盧永輝，新時期高校實驗室管理模式創(chuàng)新探究，科技展望[J]，269，2015.

[2]汪西林，王云琦，劉喜云，水土保持專業(yè)實驗室管理信息系統(tǒng)應(yīng)用研究，實驗技術(shù)與管理[J]，32（10），2015.10.

[3]郭鑫，高等學(xué)校經(jīng)濟管理類虛擬實驗室建設(shè)和評價研究，華北電力大學(xué)[D]，2014.endprint