淺談八年級英語教學如何有效激發學生的學習興趣

黃之婧

【摘 要】隨著英語越來越受到人們的重視，相應的在青少年教育當中英語也就自然而然的成為了重點學科之一，而初中英語教學作為真正意義上的英語教開端與進階，其重要性同樣不言而喻。同時在新課程理念的影響下，八年級英語教學越來越傾向于將學生作為教學主體，這對學生本身的學習主動性就有了更高的要求，因此如何有效處理學生對英語這門學科的學習興趣，就成為了八年級英語教學的關鍵。

【關鍵詞】八年級英語教學；學習興趣；興趣培養

眾所周知，在我們的日常生活當中無論是做什么事，都會或多或少受到興趣因素的影響，許多時候興趣因素甚至是作為推動事物發展的根本因素，是否具備興趣因素更是讓事物的發展呈現出天壤之別。例如如果人們不具備工作興趣，那么在工作當中他們就可能只會去抱怨工作中的不愉快，而不能感受到工作中的樂趣所在，從而影響到他們的工作效率，使他們的工作效率低下，也正是因為如此，無論是工作中的前輩還是生活中的長輩總是在說“干一行、愛一行”，實際上就是在鼓勵人們培養起工作興趣，去感受工作所帶來的快樂，從而有效提高工作效率；而在學習當中，除了基本人人都聽到過的“興趣是最好的老師”外，早在兩千多年前我國著名的大教育家孔子，就已經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，以表達他對學習興趣的認可和重視。因此為了帶給八年級學生更好的英語教學，培養起他們對英語這門學科的學習興趣勢在必行。

一、和諧的師生關系是一切教學的基礎

在過去傳統的八年級英語教學當中，受應試教育和傳統教學理念“嚴師出高徒”的影響，許多老師在課堂教學活動中大多表現的過于嚴厲，在與學生交流和溝通的時候也總是高高在上擺出嚴肅的姿態。誠然每一個老師都是想要讓學生學的更好，從而在考試中取得優異的成績，然而八年級的學生年齡還尚小，并不能理解老師嚴厲背后所表達的“愛”，所以老師過于嚴肅、嚴厲的態度反而可能會使學生產生很大的心理壓力，從而不可避免的導致學生產生厭學情緒。

實際上八年級學生和小學生在面對學習時，心態大多是一樣的，許多時候他們是否能培養出對某些學科的學習興趣，除了知識本身所具備的趣味性對他們有著一定影響外，第三方因素——師生間的關系對他們的影響更為深遠，可以所只要師生間的關系足夠和諧，那么即便學科本身不那么有趣，那份和諧的師生關系也能夠帶動起學生的學習欲望，逐漸培養起學生對學科的學習興趣。例如在日常教學當中，我們時常能夠看到在一些特定學科的教學當中，學生們總是會表現出更強的學習主動性，在課堂教學活動中相比其它學科也更為活躍，而通過觀察我們就能夠發現，之所以會產生這種現象，大多是因為授課老師得到了學生們的認可，甚至是被學生當成朋友看待。

所以在八年級英語教學當中，老師們應當適當放下自己的身段，以平易近人的方式去和學生進行交流與溝通，掌握每個學生的個性及其喜好，并將之運用到和諧師生關系的建立中去，從而逐漸獲得學生的認可同學生成為朋友，讓八年級英語教學不再是“由上而下”的知識教導，改變為朋友之間的知識交流，逐漸改變學生對八年級英語的看法，讓他們能夠在和諧師生關系的影響下逐漸接受甚至喜歡八年級英語教學，培養起他們對英語這門學科的學習興趣，從而有效帶動八年級英語教學的效果。

二、提高教學趣味性，降低學生學習難度

對于許多人來說，游戲大多有著讓人無法拒絕的誘惑力，不要說八年級的學生，許多成年人的業余愛好都是玩游戲，畢竟有趣的東西不會有人排斥，所以在八年級的英語教學當中，老師應當嘗試提高教學的趣味性，讓學生能夠在學習英語知識的同時感受到快樂，從而有效帶動起學生的興趣培養。例如在單詞的教學當中，老師們可以效仿《中國合伙人》中的趣味諧音，讓學生感受到英語單詞有趣的一面，從而有效提高學生學單詞、背單詞的主動性及效率；在語法的教學上，老師則可以通過將中英語法進行對比，從而讓學生直觀的感受到中文和英語在語法上的不同，以帶入式的方式靈活解釋英語語法；在知識的復習方面，老師們還可以借鑒類似電視綜藝節目中的小游戲，通過給學生一個首字母，讓學生以學習小組的形式說出相應單詞，讓學生能夠意識到自己對單詞掌握的情況，讓學生知識復習方面更有目標性，使復習效果得到提升。

同時隨著科技的不斷進步與發展，不僅是人們的生活發生了翻天覆地的變化，在教育方面實際上也得到了很多優化，如多媒體教學就早已褪去了神秘的面紗，成為了日常教學當中隨處可見的教學方式。除了將英語知識圖像化、視頻化外，老師們還可以為學生選取一些國外優秀的影視作品作為教材，讓學生更直觀感受英語知識的同時，也能夠了解西方人的語言邏輯，強化學生學習英語實用性，讓英語教學體現出其應有的價值。

而隨著互聯網與信息技術的飛速發展，云課堂的教學理念也逐漸趨于成熟，在云課堂的幫助下老師們非但可以為學生構建起一個更為放松的自主學習環境，讓學生能夠在更輕松的心態下進行自主學習，還能夠真正讓老師具備“分身”的能力，從而為每一個學生進行一對一教學，確保每一個學生都能夠得到適合他們的教學強度，間接降低學生學習英語這門學科的難度，為他們建立起學習英語的學習信心，從而培養起學生對英語這門學科的學習興趣。

總結：隨著新課程理念的不斷深入，八年級英語教學變得越來越科學、高效，在追求更高效、更科學的八年級英語教學時，老師們應當意識到培養學生學習興趣對教學效率的深遠影響。希望筆者的淺見能夠起到拋磚引玉的效果，讓更多的老師參與到討論中來，將自己更科學、更有效培養學生對英語這門學科學習興趣的方式與其它老師進行分享，從而帶動我國八年級英語教學的共同進步。

參考文獻：

[1]淺談初中英語教學中如何有效激發學生的學習積極性[J].方新福.讀書文摘.2016（19）

[2]淺談初中英語教學中如何培養學生的學習興趣[J].鄭艷梅.中國校外教育旬刊.2015