游戲化教學在小學數學教學中的應用

楊云蘭

【摘 要】隨著教學改革工作的不斷深入，在當前的小學數學教學中也體現了興趣教學、快樂教學的理念，數學教學作為小學教學課程中的重要組成部分，數學教學不僅能夠提升學生的邏輯思維能力，還能夠培養學生的科學文化素養。因此教師要充分發揮小學數學教學的作用，激發學生對于數學學習的積極性和主動性，在數學教學中積極的運用游戲，不斷提升學生的數學學習興趣和團隊精神，實現學生的全面綜合發展。本文就對游戲化教學在小學數學教學中的應用進行分析和探究，希望能夠讓學生在快樂的環境中學習，掌握更多的數學知識和技能。

【關鍵詞】小學數學；游戲化教學；應用

本身小學生的認知水平就較為有限，且有著好奇心強和愛玩的特點，都比較喜歡嘗試新鮮的事物，因此結合小學生的性格特點，在小學數學教學中結合數學游戲開展教學活動，有著十分的必要性。因此教師要不斷轉變自身的教學觀念，善于應用數學游戲，有目的的開展多種教學活動，真正幫助學生快樂成長、發展，實現學生的全面綜合發展，更好提升我國小學數學教學的效率和質量。

一、游戲化教學在小學數學教學中應用的必要性

新課改明確強調要積極改變學生接受式學習的思維和模式，引導學生積極主動的參與到學習活動中，因此教師不斷探索小學數學教學的方式，積極建立一種新的教學模式[1]。結合當前我國小學數學教學的現狀，當務之急就是要盡快培養學生對于數學學習的興趣和積極性，建立學生良好的數學學習習慣。而在數學教學中結合數學游戲，能夠有效提升學生的注意力，激發學生對于數學學習的興趣和積極性，整體提升課堂教學的效率。所以為了能夠更好的實現這樣的教學效果，教師不僅要注重選取和教學內容相合適的教學方式，還要注重把握整個課堂教學的過程，只有這樣才能夠讓游戲更好的服務于數學教學。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用措施

（一）設置明確的游戲教學目標

教師要想在小學數學教學中，有效的開展游戲化教學，就要注重設置明確的課堂游戲教學目標，只有這樣才能夠更好的保證游戲教學的效果和質量。教師作為課堂的主導者，要認識到游戲化教學中游戲并不是最終的目的，而是要通過游戲的方式來開展相關的教學活動，從而更好的提升小學數學課堂教學的效果，真正有效的提升學生對于數學學習的積極性和主動性[2]。因此教師要注重將課堂教學的目標和游戲設置的目標相互統一，保證學生能夠在游戲活動中，有效的完成課堂教學目標，進一步推動小學數學教學的發展。比如在學習《認識物體和圖形》過程中，教師就可以結合游戲教學的方式，在游戲設置中注重圍繞本課的教學目標，利用多種豐富的物品開展游戲，并結合競賽的模式激發學生的積極性和動力，讓學生能夠更好的認識圖形。

（二）設置豐富的游戲活動，提升學生的學習興趣

趣味性同樣也是游戲的一個重要特征，教師在小學數學教學中運用數學游戲時，應該要注重保證游戲的趣味性，要讓每個學生都能夠積極的參與到游戲中，提升學生的游戲活動質量[3]。同時還要不斷豐富游戲活動，有效提升學生的注意力，保證每個學生都能夠積極的參與到數學游戲中，高效的完成課堂教學任務。教師注重提升數學游戲的豐富性和趣味性，才能夠更好的保證課堂教學的紀律，有效地維持課堂秩序，從而保證數學教學活動的效果，有效避免課堂活動事故的發生。比如在學習《認識人民幣》過程中，教師就可以結合學生的實際生活，在班級中開展相關的模擬游戲，可以讓學生互當顧客和售貨員，進行買賣活動，這樣就可以讓學生更加清楚元角分之間的關系，提升課堂教學的效率。

（三）利用互動性的游戲，提升課堂教學質量

教師要想提升小學數學游戲化教學的效果，就要認識到游戲本身就是一個集體性的活動，教師要保證學生都能夠積極的參與到游戲互動中，并讓學生能夠在游戲中獲得快樂，真正有效提升學生的數學學習積極性[4]。因此教師在游戲設置過程中，要注重盡可能的顧忌到班級的全體學習，盡量保證全體學生都能夠參與到游戲活動中，讓學生能夠在游戲中進行互動交流，掌握更多的知識。比如在學習《位置與方向》過程中，教師可以將學生班級學生作為坐標點，讓學生自己來報數，并讓班級學生一起找出到底是哪一個坐標點，被找到的學生要做一個小表演，通過這樣的方式讓學生之間形成一個互動交流，有效提升課堂教學的氛圍和質量。

三、結語

總而言之，教師在小學數學教學過程中，注重結合數學游戲，能夠有效的提升學生對于數學活動的參與積極性和興趣，更好的落實素質教育的要求，真正實現學生的德智體美勞全面發展。

參考文獻：

[1]徐杭紅.游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究[J].考試周刊，2015，（39）：71.

[2]郝曉霞.淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].課程教育研究，2017，（29）：151-152.

[3]金妮.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J].中華少年，2017，（27）：155-156.

[4]項紅燕.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用分析[J].學子（理論版），2016，（08）：9.