小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

孟萌

摘 要：閱讀是小學語文教學的重要環節之一，它對學生的生活、學習、成長都有著很大的影響。然而在現階段，小學語文閱讀教學效果并不理想，學生不喜歡閱讀、閱讀教學只注重結果等問題非常嚴重。就小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；學習能力

一、利用教學情境吸引學生的興趣

興趣是最好的老師，是提升學生閱讀能力的前提，因此在閱讀教學中，教師一定要注重對學生學習興趣的培養。利用教學的情境來吸引學生興趣是不錯的方法之一，例如，在進行課文《誰不說咱家鄉好》的教學時，教師可以從網上搜集一些有當地特色的圖片、小視頻等來讓學生觀看，同時也搜索一些課文中表述的南京的景區、非物質文化遺產的圖片來讓學生觀看，這種教學的形式能夠將枯燥的文字轉化成圖片的形式，同時能讓學生在課文之外加深對自己家鄉的了解，所以，這種形式更能吸引學生的興趣，對于學生閱讀能力的提升也有著積極的意義。因此從這一點來講，教師可以利用教學的情境來吸引學生的興趣。

二、培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對于學生閱讀能力的提升也有著積極的作用。在現階段很多學生往往是“走馬觀花”的閱讀模式，他們閱讀只是為了獲取文章中的故事，并不想進行深入思考，也不會去探究這篇文章究竟表達了什么含義。因此，作為一名小學語文教師，我們一定要培養學生良好的閱讀習慣，那么什么才算良好的閱讀習慣呢？我們拿課文《蘇武的故事》來舉例，教師可以引導學生由淺及深地進行閱讀，第一遍閱讀時去了解課文的大概內容（蘇武與漢朝分離仍舊效忠漢朝的故事），第二遍閱讀時就要加入一些思考（蘇武為什么不肯屈服過“好日子”、蘇武這19年是如何度過的），對課文的每一段進行總結，第三遍閱讀時則要總結出文章的含義以及自己從這篇文章中學到了什么內容、有什么收獲（自己應該學習蘇武身上哪些氣節等）；另外教師讓可以引導學生在閱讀時拿著一支筆，俗話說“好記性不如爛筆頭”，當學生遇到不懂的文字、句子時，都可以先標記下來，等二次閱讀時進行反復思考，這樣也能無形中提升學生的閱讀能力。在閱讀教學中，良好的閱讀習慣能夠幫助學生提升閱讀能力和閱讀效率。

三、營造良好的教學氛圍，讓學生大膽提問、質疑

融洽的班級氛圍能夠幫助學生卸下精神負擔、暢所欲言，試想在閱讀教學中如果教師一直很嚴肅地面對學生、不允許學生有不同意見的話，學生肯定會對教師和課堂產生抵觸心理，教學的效果自然也不理想。如果教師能夠始終面帶微笑，允許學生暢所欲言的話，班級氛圍肯定會更加活躍、教學效果也會更加理想。舉例而言：在進行閱讀《我們眼里的秋天》的教學時，傳統的教學模式是教師直接將秋天的景象、秋天與其他季節的區別告訴學生并要求學生記憶、理解，這樣的閱讀教學形式只能讓學生記住這一篇閱讀的內容而不能通過一篇閱讀去延伸到其他方面。因此，教師一定要創建良好的教學氛圍：首先，教師要以學生為教學的主體，在閱讀教學時給學生充分的時間、自由，讓學生自由發揮、獨立閱讀，小學階段的學生聯想能力相對比較豐富，這種形式能夠充分調動學生的想象力，提升他們的閱讀能力；其次，在閱讀教學時教師可以讓學生進行合作式學習，學生與教師之間存在的距離會導致學生不敢暢所欲言，但是學生與學生之間溝通起來肯定沒有問題，這種形式能夠讓教師更準確地了解學生究竟理解到了哪一步，還存在哪些閱讀方面的問題，然后采取準確的方法幫助學生不斷改進、提升。所以從這一方面來講，教師在閱讀教學中一定要創建良好的教學氛圍，引導學生暢所欲言、大膽提問，不斷提升學生的閱讀能力。

四、為什么要培養學生的閱讀能力

在小學語文閱讀教學中教師為什么要培養學生的閱讀能力呢？首先，這是新課改的要求，新課程標準要求教師在教學過程中不要只注重學生的分數、結果，要多去了解學生的能力有沒有提升；其次，提升學生的閱讀能力對于學生將來的發展有著重要的幫助，無論是學生的學習、生活還是將來的工作，都離不開閱讀，如果學生沒有良好的閱讀能力他們可能連超市商品的介紹都讀不懂，所以為了學生將來的發展、學習，教師一定要培養學生的閱讀能力；再次，閱讀能力的提升對學生其他科目的學習也有著幫助作用，如果學生擁有良好的閱讀能力，那么他們在遇到數學應用題時也能輕松理解，所以，閱讀不僅是語文相關的教學環節，它貫穿學生所有的學習科目，因此，教師就更應該著重去培養學生的閱讀能力。

總之，近幾年來新課程標準不斷實施，在語文教學中培養學生的多種能力也成了眾多教師研究的重要課題，今天我們就小學語文教學中學生閱讀能力培養的策略做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助，相信教學的質量會越來越好。

參考文獻：

[1]李海燕，臧玲.小學語文教學中學生閱讀能力培養策略研究[J].中國科教創新導刊，2013（12）：132.

[2]周敏.小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2012（64）.

編輯 溫雪蓮