互聯網金融人才需求分析研究

吳俊瑩

【摘要】在進入互聯網時代之后，我國互聯網金融發展非常迅速，伴隨互聯網信息技術的飛速發展，互聯網金融已在我國蓬勃興起。現階段，我國互聯網金融在發展過程中先后出現了新的支付結算方式——第三方支付、新的網絡融資方式—P2P網貸，然而接下來大數據金融、眾籌和第三方金融服務平臺等等新的金融名詞也漸漸進入人們的視野，他們也構成了新的互聯網金融的發展模式。這幾種發展模式的發展也反過來刺激了國內金融市場的發展。

【關鍵詞】互聯網金融 人才需求 人才培養

一、互聯網金融行業的發展現狀

2013年6月，阿里“余額寶”橫空出世，正式向傳統金融宣戰，成功引爆“互聯網金融元年”。2014年互聯網金融全面爆發，以P2P、眾籌、第三方支付等為代表的各種新興商業模式風起云涌，成為金融業關注的焦點。邁入2015年之后，互聯網金融火熱依舊，成功引起監管層的目光，傳統金融也已經開始向新金融邁進，而且在發展過程中的特點是非常鮮明的。

（1）支付便捷，與市場信息的對應程度較高。前幾年人們的支付方式大多數情況下使用的是網銀，隨著支付寶應用的普及，網銀的使用逐漸減少，現金消費的頻率逐漸降低，自動取款機的使用也隨之減少。造成如此現狀的原因就是因為支付寶支付方式的便捷程度高，并且減少了現金使用的繁瑣與假幣的風險，而且也有較高的保障。

（2）控制交易成本。互聯網金融的發展使交易成本大幅度減少，也使得融資效率在原始的基礎上得到較大的提高，讓交易的成本得以降低。

（3）市場參與者更為大眾化。互聯網金融是一種更為民主化的金融模式，市場參與者也漸漸變為大眾化。比如眾籌，現代的眾籌活動大多數是在互聯網以及第三方支付平臺上完成的，活動渠道是眾籌網站，其目的是號召大眾參與進來從而達到集資的目的。

二、互聯網金融行業人才需求研究意義

為了更好的順應時代的發展，就要加緊對人才的培養，才能使互聯網金融在我國蓬勃發展。比如網絡安全，若是密匙管理以及加密技術有缺陷存在，就很容易受到黑客的攻擊，從而導致公司與客戶的信息泄露，這就需要計算機技術人才。互聯網金融既然是以網絡作為依托，對風險的管控應該更加嚴格，例如易租寶，易租寶是一種非法的籌資行為，由于非法籌措資金，使得人民群眾遭受了巨大的經濟損失，因此，就需要風控人員的知識和能力來減少風險給投資者帶來的損失。

三、互聯網金融行業人才需求預測

隨著互聯網金融的快速發展，其行業對相關人才的需求量越來越大。部分電商企業加以擴展成立互聯網金融公司，但是在實際發展過程中缺乏金融技術架構分析和貸款審核等方面的人才。傳統金融機構例如基金、證券和銀行等傳統金融機構開始逐步向互聯網金融模式轉型，利用網絡金融交易平臺網絡證券公司和網絡銀行等來替代人工服務等，這就對運營人員開發人員和設計人員等的需求量有所增加。國內缺乏互聯網和復合型人才，現有的人才難以滿足互聯網金融機構的需求。

四、人才培養機制的若干意見

（一）高校金融專業人才培養

互聯網金融發展下，需要大量的兼具金融專業知識和互聯網技術思維的人才。作為人才輸送最大來源的高校，必須在人才培養環節方面根據互聯網金融發展對人才需求特征進行系統規劃實施。

（1）高校應適時調整相關專業的人才培養計劃和模式。包括設立互聯網金融研究機構，新設互聯網金融專業等，因此教學中可以納入大數據等相關課程，該專業課程設置上要求學生既要掌握數學、統計學、網絡信息技術相關知識，也要懂得相關金融專業知識。

（2）注重學生產品創新能力和思維的培養。創新能力強才能更好地為投融資用戶提供差異化、創新化、多元化的金融服務，以適應互聯網金融的發展態勢。通過在校期間的金融實驗室搭建互聯網金融業務模擬平臺，或通過對各大金融機構、企業的實踐觀摩，在熟悉互聯網金融基本運作之后，鼓勵學生結合市場需求動向，挖掘客戶需求信息，改善用戶體驗，大膽提出、設計創新型的互聯網金融產品。

（3）高校教師應不斷更新自身互聯網知識。課堂講授中應適時增加互聯網金融方面的教學內容，并采用與互聯網金融這一創新事物相匹配的教學手段和方法，提高自身的信息化能力，更新教學內容，并能用互聯網的方式進行教學。在教學中增加支付寶、互聯網保險等方面的內容知識。創新教學方法也是有必要的，采用課堂講授和模擬實踐相結合的互動式教學法，即教師在課堂上的“教”，與學生通過互聯網金融模擬實驗室和實習基地的“練”形成互動，培養學生的創新精神和實踐能力，還可以采用案例教學法，通過互聯網金融中的典型案例分析，實現理論與實踐教學相結合。

（二）高校跨專業人才培養

互聯網金融是融合了金融、通訊、信息等方面的知識和技能的跨學科領域，對于那些有條件的重點高校及專業財經院校，應加快設立互聯網金融專業，加強專業人才的教育培養。各高校可以考慮在計算機信息相關專業中開設一些金融學原理、統計學、會計學、財務報表分析等方面的選修課，在金融學專業中，則可以設置一些計算機信息專業的選修課程。在跨專業人才培養在課的程設計上還要注意培養學生具備網絡風險防控、金融風險防范和預測方面的能力，設置一些金融風險評估和管理、網絡安全與管理方面的課程。

（三）校企合作

實踐對于金融專業的學生來說是非常重要的，所以各高校應積極加深校企合作，有助于提高學生的實踐能力，更好的服務于社會。

（1）在校企合作中，可以采用部分課程由高校教師承擔，部分課程可由校外合作企業安排提供的方法，或采用雙導師制度，每名學生除了校內專業導師外，還有一名校外互聯網企業金融機構擔任的校外導師，以此提升學生的綜合素質。

（2）加強校企合作。譬如積極與銀行、保險公司、證券公司、互聯網金融公司等開展合作。通過校企合作，給學生搭建良好的實習平臺，讓學生在企業參與金融實踐，培養能力、積累經驗，實現理論教學與實踐教學的對接。

（3）邀請企業資深人士參與培養方案的制定和教材的編寫。endprint