“泰微課”在小學信息技術教學中的設計與應用

錢登強

摘 要：信息技術不是一門考試課程，因此在過去不被重視，隨著對高素質人才的需求，該課程因其能讓學生擁有的能力被重視起來，并且現在生活已離不開信息技術，同時，其教學模式需創新，探討“泰微課”在小學信息技術教學中的設計與應用策略。

關鍵詞：“泰微課”；小學信息技術教學；設計；應用

小學信息技術課需要學生了解一些與信息技術相關的知識，例如做好文件管理等內容，其中一些內容小學生平時接觸不到，并且這一課程也不需考試，因此許多學生在學習這門課程時興趣不強，但該課程具有很強的實用性，學生學好這門課程對學生的未來發展起到積極作用，教師可以設計“泰微課”并將其用到教學中去，第一，它利用了信息技術，能使學生意識到信息技術的作用，第二，它比較短小、內容精煉，學生比較容易接受，教學效果較好。

一、“泰微課”的設計

在進行設計時，教師需要根據本次課程的內容來進行，首先需要將內容全面了解，找出哪一部分需要進行“泰微課”的設計，能達到較好效果?！疤┪⒄n”可以設計到教學的各個環節中，但要掌握時間，避免整節課都以“泰微課”來進行，還需給教師和學生留出時間。因此，教師要把握設計的環節和時間。例如，“美化桌面”這一內容，在導入環節進行設計，教師將美化電腦桌面的過程錄制下來，并且按照小學生的喜好來進行美化。在開始時設計一個小機器人，以它來展開設計，小機器人說一些與美化相關的問題，可以請學生們幫助它美化桌面，也可以是以學生的交流方式來進行，提升學生興趣，小機器人最后要說自己進行了一次美化給學生們展示，之后請學生幫忙，說完后，“泰微課”中開始播放錄制美化桌面的視頻，學生因為有了之前小機器人的引導，他們更愿意去觀看，并且興趣較強。而這個過程只需三四分鐘的時間。除了這種設計，“泰微課”還有多種設計方法，教師可以根據課程自己進行選擇，只要設計合理都能達到較好效果。

二、“泰微課”的應用

“泰微課”能應用到教學的每個環節，從預習到復習，各個環節都能應用，上文在提“泰微課”設計時，簡單說了在導入環節中的應用。下面就來分析其在新課操作教學環節、理論內容環節以及復習環節的應用。

1.新課教學環節

對信息技術小學生很難接觸到，即使有的學生會接觸計算機，他們更多的是用計算機來玩游戲，與信息技術相差較大，因此教師在授課時，學生對內容理解不充分，一般信息技術課中的內容需要學生能操作，教師講解后由于學生思維不同，理解的程度就不同，學生們掌握不好的地方就存在偏差，那么就需要對學生反復講解，可是還是滿足不了學生的需求。那么這時要是以“泰微課”來輔助會更有效，例如“制作簡單的幻燈片”，這一部分需要學生掌握多個內容，例如文字以不同方式進入到幻燈片內，如何插入圖片、改變其大小狀態等等，教師邊講解邊演示，需要較長時間，并且學生不能完全記住，教材內容有時和演示內容還存在差距，那么學生在完成內容時會反復詢問教師，光靠教師一個人的能力無法讓所有學生都順利完成。教師應給學生一點時間讓學生去了解教材內容，隨后教師播放“泰微課”，因為“泰微課”中的內容是完整的步驟，學生觀看后可以跟隨“泰微課”進行練習。為了避免學生有不明白的地方，教師還可將“泰微課”共享到學生的計算機上，這樣學生可以反復播放來進行學習，還可以直接找到自己不會的位置，進行學習，節約時間，提升效率。

2.理論內容

理論是小學生不喜歡接受的內容，也是小學生難于理解的內容，很難讓學生有興趣，但這些理論知識卻是操作基礎，因此十分關鍵。例如學生認識了計算機網絡后才能繼續學習訪問Internet、瀏覽上網信息等，逐漸對該項知識進行深化。如果教師按照教材內容告訴學生這是輸入網址的地方等內容，學生只能一頭霧水，教師在理論知識教學上應用“泰微課”，能讓學生認識深刻，并很有興趣。例如小學生喜歡小動物，那么教師就可以此為例進行教學，“泰微課”中展示如何在計算機中搜索小動物圖片，并對計算機網絡的每一項內容進行標記，從界面開始進行演示，哪一個是瀏覽器，哪一個是輸入框等，這樣學生在興趣中就認識了計算機網絡，要比單純地講解理論知識效果好得多。

3.復習環節

信息技術這一課程在小學階段給予的課時不多，因此學習了內容后，教師幾乎沒有時間帶領學生進行復習，學生很快就忘記了。在每節課前教師會抽出一點時間復習上一節內容，但是只能講解大框架，復習效果不好，如果教師將精髓內容制作到“泰微課”中，就可以傳給學生讓其在家復習，在課堂上也能播放，達到較好的復習效果。

總之，“泰微課”改變了傳統信息技術教學模式，以其獨有的特點在教學中占有一席之地，并能起到較好效果，在設計使用時，教師只要將使用時間、使用方式把握好，就能使其在教學中達到較好效果。

參考文獻：

[1]潘亮亮.微課程在小學信息技術教學中的應用研究[D].南昌大學，2015.

[2]熊開武.小學信息技術微課程的設計與應用研究[D].寧波大學，2014.

編輯 郭小琴