小學班主任如何做好班級管理工作的探討

馬淑琴

摘要：如何做好班級管理工作是每一個小學班主任都應該盡到的職責，班級管理工作好壞直接表現了班主任的相關工作能力。如何在新時期抓住機遇，發揮自身優勢迎接挑戰是每一個小學班主任應該考慮的問題，其中最重要的就是如何進一步的做好班級管理工作，本文針對小學生的三個方面，對如何做好班級管理工作這個問題進行了探討，即如何使小學生德智體美勞全面發展、使小學生紀律優化、使小學生學習能力提高三方面，希望能使小學生班主任班級管理工作的水平能夠更進一步。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；學習能力

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0026-01

在小學生成長與學習的過程中，班主任是一個重要的影響者，也是小學生學習生活的直接參與者，而小學班主任作為班級管理的主要負責人，如何積極影響小學生的生活行為習慣是一項重要問題。教師的工作需要教師擁有較強的交際能力和管理能力，有著較好的心態，從而能夠做好班級管理工作，使學校與學生和學生家長之間和睦相處。 本文從如何使小學生德智體美勞全面發展、使小學生紀律優化、使小學生學習能力提高三方面進行了闡述，使小學班主任管理水平能夠更進一步，現具體如下。

1.提高學生學習能力

1.1良好班級風氣和學習氛圍的營造。一個良好的班級風氣與學習氛圍會對學生起著非常大的影響，在班級中起著重要的作用，所有小學生都會受到氛圍的影響。班主任在進行班級管理時要教導小學生充分理解學習動機，即為什么而學的問題，使學生有學習的動力，促進良好學習氛圍的形成，進而形成良好班級風氣。班主任要積極與小學生談話，使小學生對學習的參與度提升，組織學生自主學習。優秀學生分享學習經驗，學生成績不理想時鼓勵學生學會提升學習效率，使全體學生能夠在良好的班級風氣和學習氛圍中共同進步。

1.2設立學習小組，組織班級文化建設。一個班級必不可少的就是健全的班級文化，班主任要對班級文化加以重視，積極建設班級文化。優秀班級文化也能達到促進小學生學習的效果，在當下，班主任應破除陳舊的思想，避免一人獨大。積極引導所有學生參與班級建設，積極聆聽學生的意見。如定班規、班訓、班徽、班歌都能在學生的日常學習生活中，起到促進班級文化建設的作用。學生學習班歌，培養學生團結意識；學生學習班訓，使學生能夠積極主動地去學習；學生學習班規，促進學生紀律意識的形成。而設立相關的學習小組是比較常見的一種教學方式，利用學習小組，學生能夠發揮合作精神，發揮集體智慧，互幫互助。而班主任要尊重學生，理解學生，對學生及時的給予幫助，促進學生成績的提高。

2.優化學生日常紀律

2.1組織優秀班干部隊伍。班干部在班級中發揮著重要作用，能夠協助班主任管理班級，而班干部的好壞對班級紀律發揮著重要的作用。班干部的選擇優先選擇管理能力強和責任心強的人員，在選舉班干部時要發揮集體力量，如組織學生投票選擇班干部。利用班干部職責，如班長組織學生紀律；體育委員組織學生體育鍛煉；生活委員組織學生打掃教室衛生等，都能夠促進學生有一個良好的學習環境，充分發揮每一個學生的優勢。同時還可以選擇輪流班干部制度，使每個學生都能真正有機會。

2.2組織學生學習自我管理。要想使班級管理工作更上一步，班主任要積極組織學生學會自我管理知識，使學生充分熱愛集體，實現對自己的約束與管理，班級的公共財產如桌椅、門窗、電燈、黑板、清潔工具、多媒體等交給學生個人管理，充分發揮學生作用，使學生能夠有效地減少公共財產損壞情況出現的次數。積極組織班會，使學生發揮自身作用，對班級建設提出相關建議，使學生的競爭力得以提高，這將對學生未來的生活與學習提到很大促進作用，進而促進整個班集體的進步。

3.使小學生德智體美勞全面發展

班主任要關愛學生，使學生能夠喜歡自己，對學生進行情感教育，使學生對自己加以信任。使學生能夠尊重自己，面對自卑的學生要實行鼓勵，面對驕傲的學生要批評教育，積極地糾正學生，鼓勵學生，使每一個學生能夠發揮自身優勢的同時避免犯錯，但不應該對學生實施全面否定，要重視對學生的心理與思想教育，與學生交流的時候要注重學生的細節，自身也要做好榜樣，是學生學習的榜樣。學生的每一次進步班主任應該都重視與關系，使學生充分感受到關注，使學生能夠進一步的全面發展德智體美勞，構建和諧融洽的師生關系，達到學生能夠與教師真心溝通的效果。使學生能夠有良好的心理素質與人生態度，充滿激情面對未來的生活與學習。

4.結語

班級管理工作是一個班主任能力的體現，要積極做好班級管理工作就要從如何使小學生德智體美勞全面發展、使小學生紀律優化、使小學生學習能力提高三方面入手，促進班級的發展。本文討論了促進班級管理工作的方法，望未來工作過程中能夠進一步的促進學生的發展，使班級管理工作更進一步發展。

參考文獻：

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