淺析感覺統合訓練在小學體育教學中的應用

莊昊

摘 要：現如今，感覺統合訓練對于小學體育教學而言十分關鍵，能夠有效地促進學生身體各機能的平穩發展，防止學生感覺統合失調，進而指引學生健康成長。以感覺統合訓練為內容展開討論，解析在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：感覺統合訓練；小學體育教學；應用

一、關于感覺統合訓練的內容概述

感覺統合訓練，就是在學生神經需要的基礎上，引導感覺刺激做適當反應的訓練。感覺統合訓練主要包括心理、軀體、大腦三者之間的協調溝通關系，能夠讓學生身體各部分關節、肌肉、皮膚、前庭等充分活動，同時促進學生身體感官系統的刺激，從而與運動相結合，形成統一。如此則能很好地開發學生的大腦智力以及身體素質，推進學生的整體發展。

而現在很多出現感覺統合失調的情形，主要表現為學習能力下降、活動能力下降，且自我封閉意識強烈、不能與同伴友好相處等，家長在剛開始時也總會忽略，只以為是學生年齡問題所導致的怯弱，會隨著年齡的增長而變化，進而延誤了最好的康復時機。導致學生出現感覺統合失調的原因在于神經系統紊亂，這也是現在的主要原因。很多學生因在出生時受到不當的生產影響或后期生病所產生的后遺癥而直接導致身體的感覺統合失調。此外，后期的感覺刺激訓練也是重要的因素。很多家長害怕自己的孩子遇到危險，總是不讓孩子過多地參與游戲活動，致使孩子的感覺機能下降，反而不利于孩子的整體成長。

二、感覺統合訓練在小學體育教學中的應用

小學體育教學作為鍛煉學生身體素質的重要課程，對于學生感覺統合訓練有直接的引導作用，因此可以充分利用體育課程的時間，加強學生的感覺統合訓練。

1.在課堂游戲中開展感覺統合訓練

感覺統合訓練其實就是運動神經體系的舒緩訓練，因此可以在課堂游戲中開展。比如可以根據學生的年齡特點，開展具體項目的針對性訓練，在小學低段學生中間，就以訓練學生的身體平衡為準，比如單杠、雙杠的項目，在學生練習時教師也給予一定的方法指導，如何讓自己的身體更快地與單杠融合，讓學生能夠找到自身身體的支點，從而有效地加強練習。等學生能夠熟練運用時就可以開展項目的競技環節，增加學生的技藝。比如跳繩、乒乓球、羽毛球等項目的競技，以此讓課堂教學變得更加生動有趣。學生的學習也更加豐富多彩，學生感覺統合訓練也相對提高、加強。

2.在具體項目中開展感覺統合訓練

這相較于課堂游戲而言更加具有科學性、系統性、完善性，則主要是籃球、足球等大型球類運動的學習，這種團體性運動需要每位學生的彼此團結合作才能最終取得勝利，因而不僅是技藝的考量，還是交際能力的有效鍛煉。教師在講解時，從基本的動作要領開始，運球、轉球、傳球以及投球等，讓學生充分領略籃球項目的精髓。在學生的學習擁有一定的基礎之后，教師還可以利用多媒體等先進設備讓學生學習相關的理論知識，知道在扭傷時如何救治自己，如何緩解自己的疼痛等，讓學生的學習更具針對性。還可以讓學生借助多媒體教學觀看籃球比賽、足球比賽等運動場面，讓學生感受比賽緊張的刺激感與勝利的不易。通過視頻觀看的學習，教師可以針對其中的動作要領加以指導，引導學生的學習更加具有畫面感，從而更加真實，讓學生身體的各項機能得到充分展示，加強學生的感覺統合訓練。

3.在體育鍛煉中開展感覺統合訓練

這是指在體育課程剛開始的時期，讓學生通過慢跑、體操等形式讓身體得到舒展，這樣在進行高強度運動時才不會肌肉拉傷。為了增強學生的積極性，可以在體育鍛煉中也適當地進行比賽競賽形式，增加學生參與的積極性。比如可以開展50米接力沖刺，鍛煉學生的爆發力，可以讓學生彼此互相監督，進行蛙跳練習鍛煉身體素質的同時，增加活動的趣味性，讓學生的肌肉、皮膚得到充分的伸張，進而加強學生的感覺統合訓練。

三、感覺統合訓練的相關注意事項

需要注意的是，感覺統合訓練是學生在潛移默化的狀態下促進的，它不同于其他理論知識的學習，能在短時間內看到成效，這是學生自身內化吸收才會得到的進步，是在學生的日常生活表現中才會慢慢展現出來的才能，因此對于學生的平時訓練切不可操之過急，以免讓學生產生逆反心理，反而不利于學生的成長。其次，感覺統合訓練的具體強度和內容要依據學生自身的身體素質進行，雖然學生的年齡不同，但是身體素質也不盡相同。對于身體素質較差的學生而言，要注意對學生針對性的訓練，即因材施教，這樣才能讓學生在自己的承受范圍內得到進步，這也才是加強學生感覺統合訓練的目的。最后，還需要教師具備專業的職業素養，包括體育競技知識和心理輔導等內容，這樣才能更好地指引學生學習，提高學生的整體進步。

綜上所述，感覺統合訓練對于學生而言十分重要。教師需要在學生自身身體素質的基礎上循循善誘、耐心指導，才能更好地發揮學生的體育教學目標，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]劉慶華.小學低年級體育教學融入感覺統合訓練的實驗研究[J].運動，2017（5）.

[2]李先平.小學低年級體育教學融入感覺統合訓練的實驗滲透[J].青少年體育，2017（4）.

編輯 溫雪蓮