中小學武術教育的現狀及對策研究

謝慶杰

【摘 要】在新課程改革的背景下，我國中小學武術教學的現狀并不樂觀，主要存在武術師資不足、教材不適應當今時代的發展、場地設施不足等問題。因此，文章對目前中小學武術師資、武術教材、場地器材等實際情況進行了初步的調查分析，找出了影響我國中小學武術發展的若干因素，并提出了相應的策略。

【關鍵詞】中小學；武術教育；新課程改革；應對策略

教育是知識創新、傳播和應用的主要陣地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。體育是教育的重要組成部分，在體育教學中培養學生的創新素質是時代的要求，是當前體育教學改革的基本任務。因此，以培養學生的創新意識、創新精神、創新能力為主要目標的創新教育受到了極大的關注。我國教育課程改革包括體育課程在內，其目的在于引發學習方式和教學方式的變革，突顯學生的創新精神和實踐能力。由于以前的老教材在這方面有所欠缺，所以時代呼吁有一個新的大綱來統領我們的新課程。就是在這樣的背景下，體育新課程標準應時而出。

一、中小學武術教學的現狀

在新課程背景下，我國中小學武術教學的現狀并不樂觀，主要存在有武術師資不足、教材不適應當今時代的發展、場地設施不足等問題。

（一）中小學武術教學的師資不足

在中小學的體育教師中，專業的武術教師很少，大部分學校都沒有專業的武術教師。筆者對多所中小學武術教師情況進行了調查，發現武術師資所占比例極小，這就給中小學的武術教學增加了難度。教師的教將直接影響到學生的學，特別是在新課程實施以來，要求教師不僅要有過硬的技術，而且更加強調課堂的“藝術”。如何在45分鐘的課程上讓學生愉快地上完一節武術課，這對體育教師提出了更高的要求。在中小學，武術教師師資的不足和教學水平的不高影響著武術教學，同時影響著新課程改革下體育教學的成效。

（二）中小學的武術教學設施不足

目前，中小學的場地設施還不盡人意，特別是經濟欠發達的地區，體育的經費很少，低于全國的最低水平。從調查的結果來看，西部地區中小學人均體育教育經費較低，生均年體育經費只有1.18 元，低于全國中小學平均1.36元的水平。甚至還有很多學校把體育經費挪作他用，致使學校體育活動不能正常開展。體育經費的投入少，使得體育器材的購買力下降，部分中小學的場地、器材、設施無法滿足學校體育課的正常教學，武術的場館和器材，就更是少之又少了。

（三）中小學武術教學地位低

由于傳統思想觀念的影響，人們總是把練武之人稱為“武漢子”，與打架斗毆等不良行為相聯系。因此在學生中教學武術，被認為會對學生產生負面影響。事實上，武術是一項融防身、健身、修身、娛樂為一體的優秀的民族傳統體育項目，在促進學生德、智、體全面發展中能起到重要的作用。同時學校領導為了追求升學率，把主要精力放在文化學習課上，排擠學校體育教學，也就更談不上重視、關心武術項目的教學。

二、影響我國中小學武術發展的因素

（一）受競技武術的影響

在建國初期，國家從“發展體育運動，增強人民體質”的角度出發推廣武術工作，但在很長的一段時間內，武術工作的重心是在“競技武術”。隨著時間的推移，受“競技武術”的影響，體育教學大綱從小學到中學的每個年級都規定了武術教學內容，詳細到每個技術動作的名稱，而且其動作難度很大，使廣泛推廣中小學武術教學的難度加大，導致武術在中小學中發展的速度緩慢，盡管每隔幾年改革一次，但其還是沒有脫離“競技體育”思想的泥潭，所以改革的效果總是那么不盡如人意。

（二）傳統思想觀念嚴重制約著中小學武術的發展

首先，在我國古代，各門各派的武術功夫是互相抵御的。假如練了這門功夫，就不能再去別的門派去學習。而且各派的絕技都受“傳內不傳外，傳兒不傳女”的思想影響，嚴重地制約了武術的傳播。這種傳統的思想觀念至今仍然影響著我們部分人。再就是受儒家文化和“重文輕武”封建思想的影響，致使當今中小學體育在學校教育上并未受到像其他學科那樣的重視。武術作為體育里的一個項目，它在中小學中的發展也就可想而知了。

（三）外來強勢體育項目影響著我國中小學武術的發展

外來強勢體育項目對我們傳統體育項目的沖擊，影響著我國中小學武術的發展。不可否認，它們給我們帶來了新的生機和活力，同時也給我們的傳統體育項目帶來了沖擊。據有關報道，跆拳道已經把中華武術“踢”出了“都市時尚”，當我們的傳統武術項目在公園的一角或是樹林里進行練習的時候，外來的跆拳道正在窗明幾凈的充滿現代化氣息的場館里演練，已然形成了鮮明的對比。而我們的青少年也正熱衷于跆拳道。

（四）中小學體育師資的武術教材和教學內容滯后

在師范類體育教育專業的學生中，除有個別的武術專項的學生外，其他學生普修武術課程時，由于在中小學很多學生沒有武術的基礎，所以對普修武術課的學習出現了應付的現象。在上課的過程中，學生只是刻板地記憶武術的套路動作，拿到武術普修的學分，根本體會不到武術的精髓。這樣是不可能學好武術的。如何培養這些即將服務于中小學體育教育的學生，是值得深思的一個問題。高校培養體育師資的武術教材和教學內容已經不適應新課程的需要。目前，高校體育教育專業的本、?？平滩倪€是沿用以前老教材的思路，教材中還散發著“為競技武術服務”的思想，雖較以前的教材有了很大的改進，增加了散打和防身術的內容，但其和現在的基礎教育改革后的中小學教材相比還明顯滯后。特別現在的體育教育專業的武術普修教學還是“老三套”，已經明顯地落后于時代的步伐。所以改革高校體育教育專業的武術教材和教學內容迫在眉睫。

三、中小學武術教學的應對策略

（一）武術本身的改革要適應時代的發展

太極拳作為武技進入我國，成為“都市時尚”之后，我們不能喪失對武術的自信，武術工作者要“究其因，追其源”，對傳統的技擊術進行改革和再創造，以適應時代發展的需要，使更多的青少年喜歡武術，在新時代課程下更好地開展中小學武術教育。

（二）重視中小學武術師資的培養

首先，中小學武術教師的培養問題，要從高校師范類體育教育本、?？茖W生入手，讓他們愛好武術，這是從事武術教學的高校老師應該考慮的問題。教師要提出解決的辦法，調動學生的積極性，使他們愛好武術，掌握其基本的武術技能和教學方法，這樣才能使他們在未來的工作中，更好地用武術服務于中小學體育教學。在體育師資的武術教材上，應該優化其教材和教學內容，一定要改革“老三套”的教學內容，根據基礎教育改革和時代發展的需要，適當地添加和刪改教材內容。

（三）引入中國武術段位制

借新課程改革之風，依靠政策的支持，引入中國武術段位制，更好地發展我國的中小學武術。在中小學中引入中國武術段位制的內容與考評機制，使一些具有武術天賦的學生不僅能學到武術的精髓，還可以獲得國家武術運動管理中心頒發的武術段位證，以此來激發學生的習武興趣，從而促進武術運動在中小學的發展。

（四）將武術從體育課中分離出來，獨立成課

我國有3億多青少年正在接受中小學的教育。由此，中小學是最重要、最廣泛的傳承武術的陣地。只有將武術置于學校，通過青少年來進行傳承，才能更好地履行武術弘揚民族精神和傳承中國傳統文化的歷史使命。根據不同地區的文化差異，各地區制定與本地區傳統體育相關的國術課程，這將非常適合現在新課程改革以及當今的社會新形勢，更有利于開展中小學武術，使各地區的傳統體育精神得到繼承和弘揚。

（五）加大場地、器材的投入和建設

在新課程的背景下，為了更好地體現“以人為本，健康第一”的理念，在條件允許的情況下，應加大中小學武術教學場地、器材的投入，以更好地服務于中小學武術教育，使中小學生們更加健康快樂地成長。

如何讓武術在中小學扎根、發芽、成長，需要我們不斷地思考，不斷地找出問題，解決問題，這是我們的責任和義務。在信息時代的今天，我們要讓武術這一傳統文化的瑰寶發出更加燦爛的光芒，為民族和社會的發展提供更大的推動力。