幼兒早期教育的有效策略探討

文/王風麗，內蒙古霍林郭勒市第三幼兒園

幼兒早期教育的有效策略探討

文/王風麗，內蒙古霍林郭勒市第三幼兒園

幼兒教育是學前教育或早期教育的后半階段，它與青少年德、智、體等的健康發展有著密切的聯系，因此，幼兒教育在人類教育中發揮了重要的作用。然而我國在幼兒教育上仍存在著一些陳舊觀念：命令式教育、重智輕德式教育、保姆式教育等。

幼兒教育；有效策略；方法

早期教育的終極目的就是促進幼兒身心全面的發展，為其將來成才打下堅實的基礎。換句話說，早期教育是奠基性的教育、啟蒙性的教育。反思我們當前的早期教育，注重對幼兒的專業培養。21世紀是兒童的世紀，人們逐漸認識到兒童巨大的學習潛能，早期教育得到了普遍的重視，然而，恰恰是這種重視讓兒童的學習潛能遭到了前所未有的破壞。

1 幼兒教育的現狀

對于一個人而言，道德素質和生活習慣的養成很可能在其幼兒時期就奠定了基礎。由此可見幼兒教育的重要性，但我國仍存在以下不良教育問題：

1.1 過度呵護，缺乏非智力因素的培養。據調查顯示，許多幼兒家庭存在溺愛的現象，特別是在獨生子女家庭中更為嚴重，父母及老人對幼兒的過度呵護以致他們的生活習慣和獨立能力偏差。

1.2 心靈施壓，缺乏獨立人格的培養。許多家長事事包辦和命令式的教育理念導致孩子不會動手、動腦，更是扼殺了孩子的獨立人格。

1.3 體罰式教育，阻礙健康成長。許多家長認為：棍棒出孝子，并覺得孩子挨打對以后的發展沒有不良影響。其實不然，體罰會對幼兒在心理上產生憤怒、怨恨的不健康心理，對今后的發展造成不利影響。

2 新時期幼兒教育的對策

2.1 注重非智力因素的發展，培養獨立人格

著名教育家馬卡連柯曾說過：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”這可能就是現今幼兒教育的現狀，家長對孩子的過分呵護和考慮，并不是為孩子打造廣闊的天空，反而是把他們關進一個時刻受保護、精致的牢籠。1987年1月，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會時，有記者采訪其中一位獲獎者，問他在哪里學到了一生中最重要的東西。這位老人的答案卻出乎意料，他認為一生中學到的最重要的東西是在幼兒園，比如說：飯前洗手；東西要放整齊；不屬于自己的東西不要拿；知錯能改；要相互團結，彼此扶助；要仔細觀察大自然等。而從根本上說，他認為他大半生所學到的最重要的東西就是這些。這個答案對于家長來說應該是最意外的，因為許多家長往往會忽略幼兒教育的重要性，在幼兒時期錯過培養孩子的時機。

這個故事也反映了另外一個問題，就是我國現在的幼兒教育，過度注重智能的發展，卻忽略了“勤洗手”，“知錯能改”等這些最基本的做人做事的道理。因此，幼兒教育過程中，應注重非智力因素的發展，培養獨立人格。一方面，要重視孩子的生活常規教育。也就是培養孩子良好的生活習慣、獨立的生活自理能力和文明的行為習慣。例如：勤洗手、洗澡；不隨地大小便；不隨地吐痰；尊敬長輩、愛護同伴；使用禮貌語言等。另一方面，要給孩子自由和發展的空間。在教育過程中，家長要學會解放孩子。著名教育家陶行知認為，對兒童必須實行六大解放，即解放兒童的頭腦，解放兒童的手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。這樣才能給予他們自由發展的空間，讓他們親身接觸更多的事物，擴大自己的眼界，取得豐富的學問。家長在這個過程中，不是監督者，時刻監視著孩子的一舉一動，而是作為一名引導者，循循善誘，為孩子指引正確的發展方向。

2.2 以孩子為中心，實行交流式教育

阮庚梅曾說過：“多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是―個純真無暇的世界！”現今，在幼兒教育中，許多家長和老師采用命令式的教育方法，例如在與孩子的交流中，他們常常用“你不可以”，“你必須”等強制性的命令口吻；在學習方面，父母們從孩子三四歲甚至更早，便開始命令孩子背唐詩，練算數，學英語，力求孩子贏在起跑線上。但這樣一味地命令式教育，不但沒有達到教育的效果，反而無法真正聆聽到孩子的心聲。因此，在幼兒教育中，家長和老師應該以孩子為中心，實行交流式教育：第一，要建立平等交流平臺。幼兒時期的孩子在情感方面比較脆弱，他們受到表揚則喜形于色，受到批評則灰心喪氣。因此幼兒教育過程中，要時刻關注孩子的心理動態，而傾聽孩子心聲的關鍵在于家長、教師與孩子間要構建平等交流的平臺。第二，采用鼓勵教育法。張石平說過：“一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。”在命令式教育中，家長和老師常常將孩子的自尊心拋之腦后，導致孩子容易產生自卑心理。而鼓勵式的教育有利于孩子的健康發展，在教育過程中，對孩子的良好表現進行表揚，對其不正當行為進行糾正并鼓勵其改正。長此以往，孩子的自尊心在受到保護的同時，更得到了健康的發展。

2.3 以興趣為引導，實行快樂教育

有這樣一幅漫畫：一對父母拿著一把大剪刀，剪下孩子的翅膀。漫畫下有一句話寫道：你們當初剪下我的翅膀，如今卻要我飛翔。如今，家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的愿望過于強烈，以致在培養孩子的過程中，固執地認為自己為孩子設計的發展道路才是最好的，忽略了孩子的興趣和想法，最終孩子卻無法真正地展翅飛翔。

日本著名早期兒童教育家曾說過：“如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。”由此可得出，只有遵循孩子的興趣和想法的教育方法才能真正讓孩子獲得最終的成功。著名的蒙特梭利教學法就是一種遵循孩子發展規律，激發兒童內在潛力的教育方法。在幼兒教學過程中，孩子不是被灌注的容器，教師和父母不能像狼爸虎媽那樣強制性的為孩子做出選擇，而應該細心了解孩子的內心世界，以孩子的興趣為引導，多聽取孩子的想法，讓他們在快樂輕松的氛圍中學習和成長。

3 結束語

隨著新時期社會的改革與發展，幼兒教育逐漸受到重視。人們在不斷探究的過程中也發現了存在的許多教育問題，幼兒教育歸根結底就是對兒童的教育，只有以兒童為中心，注重孩子全面發展，并且聆聽他們的心聲，在鼓勵中教育，在教育中發展，才能激發孩子無盡的潛能，才能產生積極的影響。

[1]于得英.淺談幼兒教育的細節[J].學周刊，2011（30）.

[2]羅悠云.關于幼兒教育問題探討[J].科技創新與應用，2012（17）.