淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)的重要作用

熊曉玲

摘要：隨著現(xiàn)代社會科技發(fā)展的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它在學(xué)生對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可撼動的地位。對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，在理解和學(xué)習(xí)都不符合他們的思維特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)過程中具有一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí)，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)后，主要教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常濃厚的興趣。所以隨著新課程改革方案的提出，興趣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到了非常廣泛的應(yīng)用。這是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理使然。接下來，我將與大家討論和分享我作為一名教學(xué)工作者對興趣教學(xué)的應(yīng)用的看法。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用。

一、興趣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

常言道：興趣是最好的老師。一旦教師在教學(xué)過程中標(biāo)題學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這就預(yù)示著教學(xué)將要獲得巨大的成功。學(xué)生產(chǎn)生了興趣后，就會變得愛學(xué)樂學(xué)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”會有非常大的差別，產(chǎn)生的效果也會截然不同。小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及到的知識都是在北京后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的年齡處在6到13歲之間，他們的思想和心理都不成熟，認(rèn)知和理解能力也非常低，而且大部分學(xué)生愛玩愛動，所以興趣教學(xué)就有其巨大的優(yōu)勢。教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置教學(xué)方案，這樣就結(jié)合了小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征而制定有效的教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這種教學(xué)方法還有助于確立學(xué)生在課堂中的主體地位，而且興趣教學(xué)有利于學(xué)生積極主動的吸收學(xué)習(xí)知識，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。小學(xué)階段雖然有其固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但這更是學(xué)生發(fā)展期性格特點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重而壓制學(xué)生的天性，所以能夠讓學(xué)生釋放自己、自由學(xué)習(xí)會更加提高學(xué)習(xí)興趣。

二、興趣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)的有效方法。

越來越多的小學(xué)師生在這種興趣教學(xué)模式下收獲巨大的效益。根據(jù)我對其他教師興趣教學(xué)方法的研究以及自身實(shí)踐所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)以下幾種方法在教學(xué)過程中會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，具體內(nèi)容如下：

（一）引用故事、謎語設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段的知識雖然基礎(chǔ)，但是對學(xué)生而言還是比較復(fù)雜的，這時(shí)候就需要教師能掌握一種方法將這種復(fù)雜抽象轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵尉呦?，學(xué)生才會更容易理解。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們喜歡聽故事、猜謎語，他們年齡比較小，所以很容易被有趣的事情所吸引。如果能將這些謎語和故事與教材中的知識內(nèi)容緊密相連，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行物體體積一課的教學(xué)時(shí)，就可以先應(yīng)用一個(gè)烏鴉喝水的例子，然后問學(xué)生：“烏鴉為什么能喝到水？”從小聽過這個(gè)故事的學(xué)生一定會知道烏鴉是因?yàn)榘咽油度氲狡孔又腥缓笫诱加昧艘恍┑胤桨阉o擠上來的。所以就可以引入教學(xué)的內(nèi)容：識字占用的地方就叫做空間，而這部分空間就叫做物體的體積。這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生技能感知到提及的含義，又能盡快集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更好地對知識內(nèi)容進(jìn)行掌握。

（二）巧妙設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在解答問題中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

課堂中的提問環(huán)節(jié)在教學(xué)中比較常見，適當(dāng)?shù)奶釂柨梢院芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索興趣，在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生都能很積極的對知識內(nèi)容進(jìn)行思考，進(jìn)行思考過的內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會更加輕松，但是教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，一定要把握好問題的難度，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來看，過難的問題會打消學(xué)生的積極性，然而過于簡單的問題又會使學(xué)生容易驕傲自滿，今后的學(xué)習(xí)中就可能沒有耐心去聆聽老師的講解，從而對知識內(nèi)容產(chǎn)生偏差。其次，教師在提問的過程中一定要把握好時(shí)機(jī)，要在學(xué)生對問題露出好奇時(shí)再進(jìn)行提問，在問題中滲透將要學(xué)習(xí)的知識?？梢?，教師只有在適當(dāng)時(shí)機(jī)提出適當(dāng)問題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是在復(fù)習(xí)過程中還是新知識的導(dǎo)入過程中，教師都可以利用創(chuàng)設(shè)問題的方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（三）通過讓學(xué)生自己動手，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲。

如果單憑老師的講解，學(xué)生只能通過視覺和聽覺來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就很容易產(chǎn)生了一種不愛學(xué)習(xí)的心理，這樣的學(xué)習(xí)效果極差。而通過多種感官的學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓同學(xué)們親自動手實(shí)踐，采取一些嘗試性練習(xí)的方法，這就是一種很好的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)多邊形的長度等問題時(shí)，可以選擇讓學(xué)生們親自測量多邊形邊長，或者是讓學(xué)生們親自動手借助工具尺等畫出多邊形，這樣學(xué)生對多邊形的掌握就會更加扎實(shí)。讓學(xué)生親自動手這樣的學(xué)習(xí)方式，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱?dāng)學(xué)生真正學(xué)到知識后，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愉悅感。

總之，興趣教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說會產(chǎn)生非常重要的意義。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，并充分考慮學(xué)生的思維模式和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定不同形式的教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都積極參與進(jìn)來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

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