小學數學高效教學方法淺析

付明偉

摘要：課堂教學是國家提升國民知識素養和人民文化素質的重要手段，通過教育改變我國公民的基本形象，推動國家經濟、文化等領域的繁榮發展。我國的義務教育從小學開始，小學教育是人們接受教育的開端，只有好的開端才能勉勵我們走向更高的學府。我國的小學數學教育已經有了長久的歷史，小學數學教學自然有成熟的教學模式。但即便如此，在科技、文化和經濟繁榮發展的今天，創新將是一個永恒的話題，小學數學教育亦是如此，我們唯有不斷探索新的教學方式，尋求適應當代小學生數學學習的教學課堂，才能讓學生更好的學習，教師更好的教學。由此，本文對小學數學的高效教學課堂做出了分析，提出了幾種高效的小學數學課堂教學方法。

關鍵詞：小學數學；高效教學方法；情境教學；合作學習、

如今的應試教育使得學生的學習壓力大大增加，一個小學生在課后就要花很多時間去完成自己的課外作業，根本就沒有時間去玩耍，試想，一個沒時間玩耍的小學生會有一個完整的童年嗎？有一些數學老師會布置一些作業或是讓沒考好學生抄試卷、抄題目，他們認為作業做得不夠多就難以提升成績，試問，如果學生們的成績與作業量成正比的話，還要老師干什么？作為一名教師，我們應該探尋更好的教學方法，提高我們的教學質量，并且去關注到我們所教的每一個學生，讓學生有更多的時間去體驗童年，讓學生體質健全的發展。在學習上也能提高學習效率，并不能一味的留很多作業，增加他們的學習負擔。下文就小學數學教學，提出了幾點高效教學課堂的相關意見。

一、開設情境教學課堂，讓學生全身心的投入課堂教學

情境教學課堂是指教師在課堂上用合理的方式，將學生正確的引導到自己設計的教學情境當中，讓教師在情境中教學、學生在情境中學習，以便得到更高的課堂學習效率、更好的教學質量。情境教學分為游戲情境、生活情境等等，教師要根據學生的實際情況，選擇合適的情境教學方法，合理的開展情境教學工作。例如：學生上課時不能認真聽講，課后沉迷于網絡游戲無法自拔。此時，教師便可以抓住學生愛玩游戲的弱點，在小學數學的課堂上設計游戲教學課堂，讓學生在課堂游戲中學習，比如，在講授“角的初步認識”一節時，教師可以給學生一個不規則的四邊形，對圖中的角去找一找，再比一比圖中角的大小，并且指一指角在哪里，然后說一說生活中有哪些地方有角。再比較角的大小時，一般教師的教學方法是使用量角器，而在游戲課堂上教師可以教用手指張開程度來比較角的大小，此時學生就會感覺較有新意、比較好玩，而正是如此學生就投入到了游戲教學課堂，就能讓學生學得知識。

二、用小組合作學習的教學方式，讓學生在合作中提高自己

小組合作學習顧名思義就是以學生間分組的方式在組內進行學習。小組合作學習要求學生要有合作意識，有好的合作可以使學生的學習更加輕松，其學習效率也有極大地提高。并且對學生個人來說，小組合作學習還能使合作能力弱、沒有合作意識的學生學會合作，還能從小學會包容別人的錯誤，發現別人的優點，從而培養學生的團隊合作能力等等。在學生的學習方面，小組合作學習不僅能提高學生個人的學習，對教師的教學效率也有很大的提高。例如：教師在“角的度量”一課中，先提前告訴學生我們將會開展小組合作學習的教學課堂，讓學生提前預習，然后根據學生的個人性格與學習能力對學生進行均勻的分組。在課堂中讓學生根據課本知識，找出角的度量方法有哪些，怎么量。最終以組為單位說出量法。這樣不僅能讓學生們變得更加和諧，也會提高學生的個人能力，優化了教師的教學，提高了課堂的效率等等。

三、加強數學課堂中的生活體驗，讓學生體驗數學、應用數學

小學數學知識在日常生活中的應用極為廣泛，生活中的購物、房屋大小的計算等等。而在現代化的今天，壹零后，甚至零零后的小學生對生活中的種種事物已經“聞所未聞，見所未見”，所以加強數學課堂中的生活體驗就能讓學生知道小學數學知識的用處和數學的價值，以及讓學生學會利用數學知識解決日常生活中的實際問題。此外，加強數學課堂中的生活體驗不僅能讓學生開闊眼界，了解小學數學，還能讓學生在生活體驗中喜歡上數學。正所謂“興趣是最好的老師”，學生在小學數學課堂上帶著興趣學習，不僅能提高學生的課堂學習熱情，而且還可以帶動全班的數學學習氛圍，這樣學生對數學的學習更加主動，更為積極，也會使得教師的教學熱情也能有一日千里的增長。如此，如虎添翼般的教學模式教師何愁小學數學課堂教學不能讓學生的數學得到提高呢？

四、總結

總而言之，學生小學數學學習的好壞不僅僅是與學生個人的學習能力和學習態度有關，教師的課堂教學也會使學生對小學數學的學習產生重要的影響。所以，在科技發展的今天，我們應該尋求更加高效的教學方法，改變學生對小學數學學習態度，提高學習熱情，讓小學數學的教學繁榮發展。

參考文獻：

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【2】吳信鈺.《淺析小學數學高效課堂的構建》學術期刊 《讀寫算（教育教學研究）》 2014年46期

【3】武友松.《小學數學課堂教學有效性的對策研究》學位論文 湖南師范大學 2011endprint