中職學校班主任工作管理探微

解曉松

摘 要：毋庸置疑，作為中職學校中學生活動的教育者、組織者，班主任責任重大，任務也較艱巨，處理不好班級問題就會帶來一系列的矛盾與失誤。本文通過實地調研，對亳州市中職院校班主任工作進行相關探討，提出班主任在具體管理教育學生當中要善于發現他們的優點，用心和情感去了解感化學生，幫助他們樹立自信心。主動關注關心他們的課余生活，優化班級管理策略，推進學生形成自主管理意識。

關鍵詞：中職院校；班主任工作；優化策略

通過調研，我們看到與中職學校發展密切相關的是班級管理工作的狀況，而這也是學生教學質量的一個關鍵因素。并且伴隨著中國社會經濟政治的不斷發展，對于中職學生的就業需求也在處于不斷變動發展當中，中職學校應適時調整革新自我，以做到從容應對。

一、中職學生的現狀與特征

通過調查發現，相較于普通中學而言，大多數的中職學校里的學生文化成績較弱，有的甚至被冠上“差生”的標簽。這對學生來說是很不利的，不僅不利于他們學習成績的提高，也不利于其內心積極情感、健康態度的養成。作為那個年齡段的學生，他們的思想比較叛逆和標新立異，同時由于沒有高考的壓力，他們的作業負擔也較輕。所以他們便會有大把的時間和精力從事其他事宜，而這將或許造成他們走上不良活動的情況出現。筆者通過觀察得知，許多中職學生主要特征為行為習慣較差，缺乏學習興趣，自制力較弱等，而班主任作為一個班級的組織者管理者，其一言一行與管理策略都會影響到學生的發展。

二、提升班級工作的策略方法

（一）強化班風、學風建設，注重培養學生素質

班風、學風十分重要，它是一個班級形成積極向上活動的前提和基礎。因此班主任要做到讓班級學生形成積極向上、相互競爭的良好學習習慣，還要樹立培養他們的學習自信心，讓他們早些時候認識到自己的優劣勢，并根據他們的具體情況，給予不同的引導幫助。除此之外，班主任還應強化對學生素質的培養，注重因材施教，比如在學習成績、道德習慣等方面，因為他們的不良習俗稍顯多一些，如說話帶臟字、奇裝異服等，班主任要及時進行糾正引導，使他們形成良好樸素的習慣。

（二）善于發現學生的優點，幫助學生樹立信心

筆者能夠深刻理解和體會學生們的苦衷，他們中的大多數都是升學考試失敗的學生，而進入中職學校也是不得已的選擇，所以班主任要及時對他們的心理落差進行疏導調節，幫助他們找回自信心。善于發現他們各自的優點，給予鼓勵表揚，幫助他們更快的找到自己的位置，促進班級管理工作的開展。

中職學校生源的復雜性影響了班主任工作的良好開展，班主任要有一顆廣博的愛心，及時了解感化學生，獲取他們的信任與認可，如此他們才會愿意與你做朋友，將心事告訴你，這樣方能夠切實提高班主任工作的實效性。

（三）發揮榜樣的作用，提升班級積極向上的風氣

榜樣的力量是強大有力的，弘揚的好可以使學生樹立積極向上的學習氛圍，減少班主任管理工作的難度，及時讓他們成為對社會有用的人。因此班主任應發揮榜樣的作用，提升班級積極向上的學習風氣，使班級學生在學習生活上擰成一股繩。善于發現學生中的各種榜樣，譬如說學習榜樣、勤奮榜樣、文明榜樣、守紀榜樣、誠信榜樣等，從各個方面帶動學生們參與進來，使班級形成良好向上的優良學風。

（四）關注學生網絡生活，化封堵為疏導

不難發現，現在的中職學生，有很多都擁有手機電腦等網絡移動設備，但是網絡虛擬化的問題也給學生學習、教師管理帶來了不小的麻煩，學生們沉溺于網絡世界難以自拔，課上課下玩手機，甚至出現違法犯罪現象。一些班主任對此“談虎色變”，他們所采取的策略一般都是封堵壓制，甚至沒收手機等，但效果卻很不理想。比如可以建立班級群，班主任也加入進來。通過分享積極健康的內容及時了解學生的動態，還可以對學生的不良現象進行相關討論。通過這樣的方式融洽學生和老師之間的良好關系，進一步促進班主任工作效果的提升。

（五）優化班級管理策略，讓學生主動自我管理

筆者認為，在素質教育的今天，班主任要積極轉變思路和觀念，優化班級組織策略，讓學生成為自我管理的主人，積極引導他們參與班級規章制度的制定與管理，讓他們自己討論制定，民主協商，共同解決班級在管理中出現的一些問題。而經過實踐，筆者發現學生們對于自己制定的規章制度也比較樂于遵守。同時通過輪值的辦法可以讓學生們都認識到班干部值班時的辛苦，進而主動認真遵守班級規定。有一點需要明確，班級自主管理并非班主任放任不管，而是通過這種方式減輕班主任工作的繁瑣壓力，做到宏觀把控班級學生活動。

班主任班級管理工作十分重要，因此班主任要善于利用一切有利的教育資源促進中職學生更好更快發展，常保敬畏之心，熱愛教育事業和學生。如此方能不斷探尋出推動班級管理的新思路、新方法，為中職院校的更好發展添磚加瓦，推動我國職業教育的長足發展。

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