用信息技術整合英語教學，培養學生創新能力

【摘要】運用多謀體信息技術，創造良好的語言學習環境，提供逼真的語境，拓展學生的思維空間，培養學生的創新能力。

【關鍵詞】信息技術 整合 英語教學 創新能力

《英語新課標》指出：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教育資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率……要利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習。但英語的學習大部分時候是枯燥而單調的，如何激發學生學習英語的積極性，培養學生的創新能力，這就是擺在我們外語教師面前的困難了。不過在21世紀的今天計算機網絡已經給我們搭建了一個教學平臺，使現代信息技術在英語教學中的整合成為可能，所體會到的信息技術教學的一些優勢：

一、利用多媒體信息技術，創設英語教學環境，提高學習興趣

變抽象的說教為形象的演示，是多媒體教學的最主要的特色。通過Flash、Authorware、power-point、FrontPage等制作多媒體教學軟件，將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯系，使抽象的圖形、數字、呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，為學生創設出真實的、符合自然規律的語言學習情景。例如在教學中講解表現情緒的單詞或是詞語的區分時，教師可以設計幾組Flash 動畫進行對比：害怕的表情（afraid），高興得表情（happy），憤怒的表情（angry），傷心地表情（sad），這比單純的漢語表述更為直觀、形象、有效。

二、利用多媒體信息技術，能給學生提供逼真的語境

通過多媒體信息技術，我們能在課堂上模擬栩栩如生和豐富多樣的現實生活情景，縮短了教學和現實的距離，不僅為學生提供了使用英語交際的機會，而且還滿足了他們的好奇、好動的心理，學生觸景生情，激發起表達的欲望。這種情境教學無疑在一定程度上促進了學習遷移，使學生在英語交際活動中提高了交際能力。同時利用多媒體信息技術，結合聲音、動畫等，充分挖掘教學內容的內涵，對于打開學生聯想的閘門，啟發積極的思維，把課文中“靜止”的語言變成“活動”的形象，變單純的說教為“有來有往”的互動教學模式，這對發展學生智力、培養表達能力和綜合語言運用能力，都具有十分重要的意義。例如，在教學不同國家的人文風情時，我們可以向學生展示不同國家的文化資料，讓學生自己感受自己的文化和其他國家的不同，從而產生了對外國文化了解的興趣。通過這種形式，拓展了他們的知識面，大大增大提高了他們學習外語的積極性。

三、利用多媒體信息技術，可以培養學生的協作精神

英語教學本身就存在許多形式的“Team work”（團體協作），尤其是在于信息技術整合英語教學的過程中，在進行模擬交際時，需要與同伴分角色共同完成；獲取信息時要合作，小組中可以明確組員各自分工；在利用計算機展示學習成果時，更需要小組成員間的密切合作…在這樣的小組活動中，使每個學生的團結協作意識不斷增強，提高了學生的綜合素質，為將來的學習、工作打下了良好的基礎。計算機網絡技術為現實協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境。計算機網絡環境大大擴充了協作的范圍，減少了協作的非必要性精力的支出，學生可以通過網絡相互交談、談論，逐步形成獨立獲取知識和應用知識信息的能力。教師也可以通過網絡及時了解學生。可以說，協作式是最能體現網絡特征，也是最有利于21世紀新型人才培養的教學策略之一。

四、利用多媒體信息技術，培養學生的創新能力

創新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識新事物的能力。創新能力是信息社會所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質。這種能力素質的培養要特定的、有較高要求的教學環境的支持。所以多媒體的超文本特性與網絡特性的結合，正好可以為這種能力素質的培養營造最理想的環境。通過信息技術和英語教學的整合，我們可以利用多媒體技術這一教學手段，用新的形式把學習成果進行加工、展示，這有助于提供學生的實踐能力和創新能力。教師在整合教學中，學生能夠發揮主體性，發展個性。教師在整合教學中發揮主導作用，以各種形式、多種手段調動學生的學習積極性，幫助學生實現學習目標。這樣的教學十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。但是有效地利用信息技術是為了更好地實現學習目標，培養學生的創新精神與實踐能力。不能把信息技術作為教師傳授知識的工具，而要把信息技術作為獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題、構建知識的認識工具。

網絡給教學教學帶來了一次深刻的革命，但它并不是萬能的，不能代替學生的操作、實踐等活動，也不能取代教師的地位，它只是一個幫助我們認識世界的好工具。如同其他科技手段一樣，現在教學技術本身只是一種輔助教學手段，它決不能取代激勵學生學習的教師，更不能代替學生自己的刻苦學習，而如何有效地使用這一手段使學生成為學習的主人才使問題的關鍵。人類在進步，社會在發展。信息技術與英語教學的整合，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，探索信息技術整合英語教學的現代教學模式，定能給信息技術與課堂整合的全面推動打下良好的基礎，為課堂教學注入新的生機與活力，豐富教學形式，優化教學過程，從而更好有效地培養學生的語言綜合運用能力，信息運用能力，創新能力。

參考文獻：

[1]王秀娟.加強信息技術與學科課程整合，培養學生創新能力[J].科技信息，2011（08）.

作者簡介：彭燕平（1984.8-），女，江西貴溪人，畢業于江西農大英語專業，初中部英語二級教師，研究方向為中學英語教育教學。endprint