多媒體技術在高中物理教學中的應用探微

費騰

【內容摘要】當前信息技術不斷發展，其為人們的生活及工作帶去了極大的便利，在教育領域中也得到了廣泛應用。當前還有一些高中物理教學中依舊使用傳統的教學方法，物理很多概念和知識都具有較強的抽象性，學生在理解上存在困難，還會影響學生的學習興趣和積極性，這就需要改變教學模式，在教學中科學的應用多媒體技術，充分發揮其優勢，本文分析了多媒體技術在高中物理教學中的應用。

【關鍵詞】多媒體技術 高中物理教學 應用

新課標對高中物理教學也提出了更高要求，為了滿足這些要求，教學就需要進行改革，要改變傳統的教學模式，在教學中合理的使用多媒體技術，激發學生對物理學習的興趣，其可以將抽象的知識直觀、生動的展示出來，幫助學生更好的理解和掌握。雖然多媒體具有較強的優勢，但是也需要教師合理應用。

一、多媒體技術在高中物理教學中應用作用

1.提高學生的學習效率

在高中物理教學中使用多媒體技術，可以讓學生被動學習的狀態轉變為主動學習狀態，學生可以主動進行學習，多媒體技術可以讓學生在視覺和聽覺上感到享受；使用多媒體技術對情境的創設也具有積極作用，學生可以更快的融入到情境中，調動學生學習的興趣和積極性，提高他們的學習效果，促進高中物理教學效果的提升①。

2.激發學生學習興趣，幫助學生理解

高中物理具有較大的難度，很多學生在學習中都會遇到困難，尤其是抽象的物理概念和知識學習，如果教師使用傳統的教學方法，學生還是無法全部掌握，在應用知識解決問題方面就會不足。而在教學中使用多媒體技術，教師可以將抽象的知識直觀的展示出來，讓學生在理解上的難度降低，可以提高學生物理學習的信心。另外，多媒體還具有豐富的教學資源，對學生知識面的拓展具有積極促進作用，可以有效提高課堂教學的效率和效果，幫助學生更好的學習物理。

二、多媒體技術在高中物理教學中的應用

1.變講述為示范，增強學生的動手實踐能力

實驗是高中物理教學中的重要的組成部分，其是鍛煉學生動手操作的主要途徑，也是培養學生使用所學知識解決實際問題的思想的課堂，當前我國受應試教育影響嚴重，還存在注重成績的現象，很多學生也認為學習物理就是要應對高考，抱著這樣的學習態度，學生也只是為了考試而學習，使得學生在學習中存在不積極性和懈怠的情況。為了改善這一問題就需要改變學生的目的，可以通過讓學生實踐來實現。在教學中應用多媒體技術就可以做到這一點，有很多的物理實驗雖然很簡單，但是其實驗效果卻并不是很明顯，很難明確看見，比如在對《力》進行學習的過程中，在進行關于重力、彈力、摩擦力、力的合成以及力的分解的相關實驗時，教師就可以使用多媒體技術，對學生實踐能力進行增強。通過多媒體視頻可以將復雜的實驗步驟直觀的展現出來，其和生活有關的內容也可以從視頻中獲取到，這對促進學生實踐能力和知識的應用能力都具有重要作用②。物理和生活之間是分不開的，很多物理知識都存在于生活中，比如在對《電場》和《直流電路》等相關內容的學習過程中，電路部分、大氣壓強部分、摩擦力部分、電場部分的知識，這些知識在現實生活中都有著廣泛的運用，教師就可以將生活中的物理知識及其應用進行整合，通過多媒體技術展示出來，可以用較短的時間讓學生看到更多的內容，而且方便學生理解及記憶，可以節省閱讀文字的時間，而且相對于文字，視頻、圖片等形式更容易理解及記憶，提高學生的學習效率和效果。

2.引導學生物理建模思想，提升解題能力

建模思想對學生的物理學習具有重要作用，且當前物理考題也考查學生的建模思想，教師在教學中就可以利用多媒體的動畫對一些經典的物理模型進行演示，幫助學生深入理解，再通過變式題，加強學生建立物理模式的理念。

3.突破重點難點

在物理教學中總會存在一些重點和難點，教師對這些內容的處理十分重要，教學難點，不同的知識具有不同的特征，有的是很綜合復雜，有的則是具有很強的抽象性、時空跨度大，這些知識學生在認識及理解上都存在困難③。教師就可以使用多媒體技術，將這些知識化虛為實、化整為零、化靜為動、化快為慢、化繁為簡等，幫助學生更好的理解事物發展演變規律，讓學生感受到身臨其境的感覺，可以直觀的對微觀世界、宏觀世界、過去、遠方的事物進行感知，讓信息通道實現延伸及拓展。比如楞次定律、摩擦力的產生條件就是重點知識，學生在理解上也具有一定的難度，教師通過使用多媒體技術，可以將其轉變成圖文并茂、形象的畫面，幫助學生理解，可以有效解決教學中的重點及難點。

結束語

綜上所述，多媒體技術在高中物理教學中的應用具有很多優勢，可以激發學生的學習興趣，幫助學生更容易理解和掌握知識，進而提升學生知識的應用能力，可以有效提升教學的效率和效果，但是教師不能因此就過于依賴多媒體技術，還是需要結合具體的教學內容科學、合理的應用該技術。

【注釋】

① 陳昌俊、佘克芳. 高中物理多媒體教學誤區診斷[J]. 新課程研究（下旬），2013（6）.

② 周建軍. 淺析高中物理多媒體教學的利與弊[J]. 中國信息技術教育，2014（24）.

③ 袁天燦. 多媒體計算機技術在高中物理教學中的應用[J]. 中學課程輔導·教學研究，2011（5）.

（作者單位：江蘇省高郵中等專業學校）