初中數(shù)學(xué)課改中存在的問題及解決對(duì)策

毛勇進(jìn)

【內(nèi)容摘要】在全面開展新課改以后，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了很大改變，削減了一部分不適合初中學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并增加了有助于開發(fā)學(xué)生思維能力的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課改仍然存在著一系列的問題，這是由于教師對(duì)于初中數(shù)學(xué)課改理解并不到位，課改策略仍然存在著很多問題。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)課改中存在的問題及解決對(duì)策進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課改 問題及對(duì)策

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上正處于承上啟下的關(guān)鍵階段，這一階段是學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并掌握正確的學(xué)習(xí)方法。而初中學(xué)生在身心發(fā)育上正處于青春期，他們非常渴望獲得自主權(quán)和自由權(quán)，希望學(xué)習(xí)活動(dòng)可以完全由自己決定，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)完全由教師主導(dǎo)，這也是初中數(shù)學(xué)課改所需要改變的重要方向。

一、初中數(shù)學(xué)課改的必要性

數(shù)學(xué)科學(xué)是一項(xiàng)影響人類發(fā)展進(jìn)程的重要科學(xué)，數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步極大促進(jìn)了很多學(xué)科的進(jìn)步，人類從封建社會(huì)走入工業(yè)時(shí)代又進(jìn)入了信息時(shí)代，在這個(gè)過程中數(shù)學(xué)起到了核心引導(dǎo)作用。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中階段開展數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和科學(xué)能力的重要手段。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的提升，卻很少重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)難度過大也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降明顯。在初中數(shù)學(xué)教育中開展課改是非常有必要的，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生表現(xiàn)出更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，用更加平等的方式對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮問題，這也是初中數(shù)學(xué)改革的根本目的。

二、初中數(shù)學(xué)課改中存在的問題

數(shù)學(xué)課改已經(jīng)在初中階段推行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很多變化，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課改并未達(dá)到預(yù)期效果。

1.教師教學(xué)觀念陳舊

大部分教師在教學(xué)過程中并不注意學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升，只是希望學(xué)生可以通過努力獲得更好的考試成績(jī)。在這種教學(xué)觀念的影響下，很多初中數(shù)學(xué)教師并不注重自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式改革，只是不斷講授更多新知識(shí)，并安排學(xué)生展開更多的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生業(yè)余時(shí)間被大量的習(xí)題所占據(jù)，完全沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力無法得到有效提升，只能被動(dòng)接受教師的安排。很多教師在經(jīng)過多年的教育改革仍未能認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的確定在初中數(shù)學(xué)教育中的重要性，仍在沿襲以教師為中心的教學(xué)思想，這嚴(yán)重影響到數(shù)學(xué)課改的推進(jìn)。

2.數(shù)學(xué)課改走入誤區(qū)

很多教師將學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的提高，這導(dǎo)致數(shù)學(xué)課改流于表面。也有部分教師對(duì)于初中數(shù)學(xué)課改的認(rèn)識(shí)陷入誤區(qū)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課改就是要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能給學(xué)生安排過多的作業(yè)，也不能給學(xué)生安排很多練習(xí)題，于是他們大量的減少教學(xué)內(nèi)容，基本不再課后安排作業(yè)，學(xué)生缺少機(jī)會(huì)鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，課改陷入過度減負(fù)的誤區(qū)。

3.教學(xué)方式改革流于形式

教學(xué)形式改革也是初中數(shù)學(xué)課改的重要部分，為了有效改變數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，教育專家提出了案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、情景教學(xué)法等一系列的教學(xué)方式，并鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中積極應(yīng)用這些教學(xué)方法，充分利用這些教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和思維方式轉(zhuǎn)變。但是很多教師并未真正地重視教學(xué)方式改革，而只是將其作為一種形式需要，最終使得教學(xué)方式改革流于表面，未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、解決初中數(shù)學(xué)新課改中存在問題的有效方式

1.教師加強(qiáng)備課，尋找最有效教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很多，教師在備課階段應(yīng)該做好充足準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要選取最有效的教學(xué)內(nèi)容，并增加學(xué)生思維能力培養(yǎng)的內(nèi)容，嘗試通過數(shù)學(xué)教學(xué)來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中數(shù)學(xué)教師選取的教學(xué)內(nèi)容既要具有教學(xué)性又要具有趣味性，并且嘗試用更多新型教學(xué)方式來提升課堂的活力，促使學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，淡化分?jǐn)?shù)的重要性

教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果提升在教學(xué)成果評(píng)價(jià)中所占比例，淡化分?jǐn)?shù)的重要性，轉(zhuǎn)變以成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力將得到極大緩解，將更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.改變課后作業(yè)形式，提升學(xué)生實(shí)踐能力

教師在課后作業(yè)的安排上應(yīng)該減少紙面作業(yè)的安排，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，通過多種形式來提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)這些課外實(shí)踐活動(dòng)具有更多興趣，將會(huì)更加積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)作業(yè)，改變學(xué)生被動(dòng)完成課后作業(yè)的現(xiàn)狀，使得學(xué)生可以在作業(yè)練習(xí)過程中收獲知識(shí)并提升能力。

總結(jié)

初中數(shù)學(xué)課改以來取得了初步的成效，但仍然存在很多問題，數(shù)學(xué)課改目標(biāo)仍未能有效實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該積極采取應(yīng)對(duì)措施解決初中課改中的問題。

【參考資料】

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（作者單位：江蘇省海門市能仁中學(xué)）endprint