讓音樂縈繞在初中英語課堂

唐利平

【內容摘要】在英語教學中，英語歌曲扮演著十分重要的角色，它就像一朵吸引著學生們求知目光，熏陶著學生們美麗心靈的在課堂上綻放的花朵。利用英語歌曲進行教學，能極大的激發學生們的學習興趣，進而能充分調動學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正的成為課堂的主人。本文論述了英語歌曲的教學意義，教學方法以及教學效果。

【關鍵詞】初中 英語 英文歌曲 課堂教學

隨著全球化趨勢的逐漸加強，英語作為一門通用語言體現的作用也就越來越大，教師們為了使得學生們更好地進行英語運用，就需要在原有的英語教學模式上加以改進，而英語歌曲的教學不僅能提高教學效率，還能讓學生通過聽和唱來學習英語，既打破了沉悶的課堂氛圍，也提高了學生的學習激情和積極性，教學效果也會大大提升。

一、利用英文歌曲，訓練學生的聽寫能力

英語作為一種工具型學科，需要長期進行聽力訓練，而學生處在長時間的聽力訓練過程中，精神得不到很好的放松，學生們很容易就出現注意力不集中的情況，學習效果也就會不盡人意，因此，教師要在傳統教學方法上進行不斷更新改良，結合學生的學習特點和興趣愛好，引導學生對英語的興趣，從而進行主動學習，讓課堂“活”起來，為學生們提供豐富的英語歌曲來輔助教學，教師可將適合初中生掌握的單詞或詞組抽取出來制作成填空題的形式，也可以在讓學生聽完歌曲后提問歌詞大意或讓其復述故事主題等。以此既糾正了語音又提高了聽力水平。

教師要注意引導學生進行英語的應用，讓學生在平時的生活中能運用英語課堂上的知識點，進行知識遷移，達到最好的學習效果。而在英文歌曲中，經常會有一些連讀的單詞歌詞，為了提升學生們運用英語的能力，教師可以利用英文歌曲，提升學生們對于連音的掌握，并且能夠注意到英語歌曲中的重低音變化，例如：What food do you like best？在這個句子中的what發音就比較高，do就屬于低音，學生們在學習歌詞的重低音轉換的同時也鍛煉學生們的聽力能力，提升英語課堂學習效果。

二、利用英文歌曲，擴充學生的單詞儲備

掌握一定的英語詞匯量是我們學好英語的前提條件，豐富的英文單詞儲備能力相當于學習語文的過程中掌握了更多的詞匯，從而在學習的時候能夠有著事半功倍的效果，在進行英語教學的時候，教師就可以利用引入英文歌曲的形式，幫助學生們擴充單詞儲備糧，而且由于歌曲旋律更加優美，能夠使單詞變得形象化，使學生在跟隨歌曲節奏哼唱潛移默化地加深對歌曲中經典的單詞和句子的記憶，隨著自己的哼唱，就很容易地想起了相關的單詞和句子，從而進一步提高了學生的英語水平。

例如：教師可以給學生們播放歌曲“Twelve Months”和“The Day Of The Week”，從而讓學生們在賞析中對于與月份、星期有關的單詞有更深刻的印象，將比較單調的單詞和字母形象化，為其賦予音樂生命力，幫助學生牢牢記住相應的單詞表達法，音樂作為人類普遍的娛樂形式，存在與生活的各個角落，學生們在日常生活中通過英語歌曲的哼唱就能夠進行單詞的回憶，并且學生們對于形式新穎的教學模式往往會有更高的興趣，從而達到優化英語課堂教學的目的。

三、利用英文歌曲，提高學生的語法運用

教師可以根據教學需求選擇不同的英文歌曲，讓學生從中學習以及體會各種各樣的語法知識。歌曲可以在語法導入，練習或者復習時使用。此外除了讓學生通過吟唱來記住歌曲中的相關句型還可以運用英文歌曲來營造句型學習的良好氛圍，讓學生在接受音樂熏陶的同時掌握枯燥的語法和句型，清楚語法知識的具體應用語境，有利于學生們深入理解英語語法知識。需要注意的是，有適合的英語歌曲中為了押韻，在寫詞的時候可能出現結構有誤的部分，教師就可以指出來進行一定的講解和分析，消除學生們疑問，讓學生對語法和句型有更高的辨識度，而且學生們在欣賞英文歌曲的過程中，陶冶了自身情操，對外國文化有更深入的了解。

比如，教師可以在英語課堂上為學生們播放歌曲“Right Here Waiting For You”，由于在本歌曲的副歌部分的歌詞：Wherever you go， whatever you do， I will be right here waiting for you. Whatever it takes， or how my heart breaks， I will be right here waiting for you.中包含了比較復雜的語態知識，教師就可以將其作為一個典型例子為學生們進行語態知識的深入剖析，讓學生們在欣賞歌曲的同時了解將來時態的相關知識，了解運用語境。教師還可以運用英文歌曲來營造師生互動的教學氛圍，教師還可以在圍繞課堂上教給學生們一首英文歌曲展開知識點教學，讓學生們在學習歌曲的同時為學生們提出相應的歌詞中的語法知識點，并且教師可以讓學生在反復吟唱中加深對例句的印象，掌握各個時態和句型的表達法。從而使整個課堂輕松活躍，加強課堂上教師與同學的互動情況，提升初中英語課堂教學效果。

英語歌曲作為一種教學工具加入到英語的教學過程中，教師要探索多樣化的教學方式，引入英語歌曲，著眼于激發學生學習英語的興趣，讓學生在學習英語的時候也收獲快樂，注重加強對于學生的引導，增進師生感情。教師要考慮到既定的教學目標和教學內容，有針對性的選擇適合的英文歌曲作為教學的輔助材料，讓學生充分了解外國文化同時提升學習的積極性，從而得到高效的學習效果。

（作者單位：江蘇省宿豫區教育局教研室）endprint