讓興趣點燃學生閱讀

陳真劍

摘 要：常言道“萬般皆下品，惟有讀書高”，教育從古至今都在我們的生活中占據了重要地位，而隨著經濟和科技的快速發展，教育也面臨著創新與挑戰，在各個階段的教育中，小學教育作為啟蒙教育更加顯得尤為重要。語文閱讀教育作為小學教育的一部分，深深地影響著孩子們的學習基礎。某著名教育專家曾經說過：“教學有方，但教無定方。”教育方法可以隨著孩子們的具體實際情況做出相應調整，從而提高孩子們的學習能力和學習成績。要想提高孩子們的閱讀能力，就需要老師們來“有教無類，因材施教”了，因此，我們應該盡量為學生們量身打造適合的有趣的學習方式。興趣才是最好的老師，因此，教師在教學過程中要著重培養學生對閱讀的興趣。

關鍵詞：語文興趣閱讀；培養方法；教學方式

隨著經濟社會的快速發展及文化需求的不斷提升，教育事業面臨著巨大的改革與創新，傳統的以情節分析為中心的教師滿堂講、滿堂問的模式已經不能滿足學生們學習新知識的需要，也不能適應學生們多樣化的個性學習習慣。語文閱讀能力要想成為學生的個性化行為，更應該得到潛力的挖掘與發展。我們應該轉變傳統的教學方式，著重培養學生的興趣愛好，為教育創新注入新的活力，讓學生能夠在語文課堂中受到良好閱讀氛圍的熏陶，從根本上提高學生對語文閱讀學習的熱愛程度。接下來本文就小學語文閱讀教學做出幾點思考。

一、傳統教學方式的總結與反思

傳統的教學模式以情節分析為中心，照本宣科，在閱讀教學中常常無視學生的自主性，以一種生搬硬套的方式將知識灌輸給孩子們。通常都是老師和同學們各自拿著自己的教學參考資料，然后老師根據參考書上的資料念著作品的時代背景、作者介紹，概括段落大意和主題思想，條條框框地分析作品，一句一句地一路介紹下來，而學生們也只是追隨著老師念書的腳步，一行一行地找到對應的內容看過去，既沒有課前預習超前的學習節奏，也沒有課后的復習鞏固知識。比如在最初的《靜夜思》這種古詩的學習中，通常都是老師帶著孩子們念了一遍又一遍“床前明月光……”。在這樣按部就班的閱讀教學中，老師們沒有突破以往教學的桎梏，沒有拿出新穎的教學方式，而學生也只是被動的接受者，接受的是老師對課本的朗讀，是照本宣科，而不是學生對作品的自主閱讀與探索，不能切實地感受到作品的魅力與靈魂。實際上，學生的自主閱讀不僅能夠更好地記憶，更能培養學生對閱讀的興趣，從而在根本上引領學生愛上閱讀，真正地投入到閱讀中，達到“我學習，我快樂”的目的。這就需要教師在教學過程中引導學生充分發揮自主性，指導學生注重學習方法以及著重培養學生的閱讀興趣，放手讓學生以喜歡的方式自主學習。

二、興趣才是最好的老師——閱讀興趣的培養

常言道：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師。興趣可以讓我們對自己要做的或者在做的工作充滿期待和動力，并且樂此不疲地不斷前進，從而獲得不錯的成績。因此，在教學中激發學生的閱讀興趣就顯得尤為重要，這也是很多老師們在不斷探索和發展的教學實踐。接下來我將從以下幾個方面闡述如何培養學生的閱讀興趣。首先，在整個閱讀過程中，不管是閱讀前還是閱讀后，都應該讓學生先自主地把文章看幾遍，并且提出幾個深入淺出的問題，讓學生對文章產生好奇與猜想，比如在《吃水不忘挖井人》一文中，我們可以讓孩子們快速找到故事的主人公并且簡短地概括文章內容，從而更具有針對性，讓學生帶著問題去看書；其次，孩子們雖然對新事物總有好奇感，但畢竟年紀小，性格比較活躍，注意力可能難以集中，這時教師要有意識地吸引學生的注意，從學生感興趣的童話故事或者動畫電影入手，結合精美的畫面效果，插入一些歡快帶節奏的音樂，將閱讀營造出一種輕快活潑的學習氛圍，帶領學生走進美妙絕倫的閱讀世界。創新的過程需要結合新的多媒體教學方式，并且聯系到生活中比較受孩子們歡迎的影視劇，比如在《小熊住山洞》一文的學習中，我們就可以聯系到熊出沒的熱播為同學們做一段小視頻，讓孩子們在快樂中收獲學習；最后，我們還可以調整學生每日的閱讀量，避免孩子們的學習負擔過重產生厭煩情緒，同時我們還可以將閱讀與獎勵機制掛鉤。只要細心觀察就會發現：“好孩子是夸出來的”，因此我們的獎勵要從物質到精神讓孩子們知道自己很棒，比如我們在幼兒園的時候都得到過老師們的夸獎亦或是代表著榮譽的小紅花與獎狀。因為就算是一些日常的小紅花，可能也會激發孩子們的自信從而達到培養閱讀興趣的目的。

三、閱讀興趣培養可能面臨的問題及解決意見

中華上下五千年，教育歷程也是深遠綿長，很多教育理念一時還無法完全轉變，比如我們常說的“好記性不如爛筆頭”從某種程度上就是一種死記硬背，很多同學可能直到高中甚至是大學還在沿用這樣古老的學習方式；還有一個問題就是我們的應試教育，但好在我們的教育在不斷改革與發展，因此應試教育雖然依然存在，但我們仍然可以避免一些弊端的出現；除了這些客觀原因，還有就是老師們的自我教學能力以及孩子們的學習能力問題了。那么我們應該怎樣解決上述問題呢？首先我們可以減少板書的內容，更多的以故事或者短片PPT的形式呈獻給大家，讓孩子們從故事中去自己發現道理，而不是依賴與老師直白的板書去死記；其次，在應試教育不斷改革的背景下，我們可以適當的降低學生的重復閱讀量，讓孩子們更廣泛地去閱讀不同種類的書，為孩子們提供一節專門的閱讀課去學習專業以外的知識；然后，我們還要對孩子們的學習做出科學的管理和安排；最后呢，我們還要加大對老師們的培訓力度，讓教育當事人雙方都從心里去認可這個教育理念并且積極地去實現這個教學方式，從而促進教育事業的發展。

我們常說“知識改變命運，教育成就未來”。教育不僅是一個國家發展的基石，也是國家培養人才的重要保障。小學語文閱讀教育越來越重要，對教育事業的整體發展不容忽視，而老師們也應該秉承“興趣是最好的老師”這樣的教學理念為孩子們打下堅實的基礎，為興趣教育，個性教育做出自己的貢獻，讓興趣點燃孩子們的閱讀！

參考文獻：

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[2]譚慧.讓興趣引領學生閱讀——小學語文閱讀教學之我見[J].科教文匯刊，2011（32）：84.endprint