幫助高中學生有效進行生物知識點學習的小妙招

邵麗員

摘要：教師不僅是知識的傳播者，還是幫助學生有效進行知識點學習的引導者，教師能夠認識清楚自己在學生生物學習過程中扮演的角色，無疑對學生很好的學習生物學科有很大幫助。本文就幫助高中學生有效進行生物知識點學習的小妙招進行闡釋。

關鍵詞：高中生物；生物教師；學習方法；小妙招

教師有效的教學，對學生很好的獲取知識有很大幫助，同時教師引導學生有效的學習，對學生很好的獲取知識也有莫大的幫助。我們在認真的研究教師該如何對學生有效的展開教學的同時，也不能忘記該如何有效的引導學生去學習。為此，本人借助于本文，將在實際的高中生物教學中積累了一些有助于學生學習的方法與大家分享。

一、阻礙高中學生有效進行生物知識點學習的因素

我們在提出有助于高中學生新時期更加高效的進行生物知識點學習的方法之前，不妨先分析以下阻礙學生有效進行生物知識點學習的因素，在明白了問題的癥結的基礎上，更好的提出有效的措施。目前阻礙高中學生有效進行生物知識點學習的因素為數還不少，我們就幾種較為明顯的因素加以分析：

（一）沒有有效理解知識點

談及對知識點的掌握，我們不得不想到“理解”一詞。尤其學生在進行一些難度較大的知識點學習的過程中，更需要將知識點的掌握建立在理解的基礎之上。而目前一個不可回避的高中學生的生物實際學習情況，就是學生對知識點理解的不夠，導致學生在把握知識點的過程中遇到了一定的困難。學生在教師對知識點進行詳細的講解的過程中不注意理解，僅僅想要依靠課余時間個人的思考與琢磨去掌握知識點。經過大量的實踐證明，學生的這一做法，不僅加重了學生的學習負擔，而且效果并不理想。

（二）沒有很好的把握有效的學習程序

本人作為一名高中生物教師，深刻的體會到生物絕不是簡單的記記背背，就可以很好的掌握的學科，而是需要學生在遵循有效的學習程序的基礎上，通過很好的理解與領會才能取得良好學習效果的學科。而目前導致學生有效進行生物知識點學習的因素之一，就是學生沒有很好的按照學習流程展開學習。主要體現在以下幾個方面：首先，學生沒有很好的把握預習環節，很多學生都將預習環節省略；其次，就是沒有很好的把握課堂教學環節，難以很好的理解知識點；最后，在課余時間進行的復習活動也不到位，導致新學習的知識點難以得到及時加固。

（三）學生的生物學習興趣不濃厚

結合實際的教學經驗，本人發現，導致高中學生難以有效進行生物知識點學習的因素多種多樣，其中有外界因素的影響，也有源自于學生內部因素的影響，因此，應該從不同的方面加以分析。從學生內部的因素來分析，導致高中學生在知識點學習過程之中，出現困難的原因之一，就是學生的生物學習興趣不夠濃厚，對生物學習不感興趣，導致學生難以從內部釋放出學習的積極性，尤其在學習過程中遇到困難時，難以及時加以解決，勢必對學生的學習造成不良影響。

（四）難以將知識點的把握與應用結合起來

想要很好的把握知識點，僅僅依靠對知識點理論層面的記憶是遠遠不夠的，需要在把握理論層面的知識點的同時，能夠很好的對知識點進行應用，這樣理論與實際交相輝映，學生對理論知識點的把握更加深刻，同時學生應用知識點的能力也得到了有效提升。而目前對高中學生很好的掌握生物知識點差生阻礙作用的因素之一，就是學生在把握生物知識點的過程中，難以很好的實現理論與實際應用的有效結合，導致學生在很好的把握知識點的過程中遇到各種各樣的困難。

二、幫助高中學生有效掌握生物知識點的途徑

上文十分明確地提出了目前幾個影響高中學生有效獲取知識點的不良因素，希望能夠引起教師及學生的高度重視與關注，并能夠從提出解決問題的有效途徑的層面出發，使存在的這些問題能夠得到有效解決。針對上文中提出的問題，本人給出如下幾項有針對性的解決方法，希望一方面能夠使問題切實得到解決；另一方面，能夠使學生在克服不足的基礎上，更好地進行生物知識點學習。

（一）將生物知識點的把握建立在理解基礎之上

針對目前部分學生由于沒有很好的理解知識點，而導致在掌握生物知識點的過程中出現各種各樣情況的現象，本人建議，生物教師一定要注重引導學生有效理解知識點。為了使學生理解知識點，一方面，需要教師努力。教師在授課的過程中，要采取啟發式等多種教學方法，對學生進行啟發引導，幫助學生很好的理解與掌握知識點；另一方面，學生個人也要積極的開動腦筋，積極的進行思考，主動去理解知識點，而不是單純的從表層去把握知識點。這樣學生對知識點有了較為深刻的理解，自然就能夠更好的把握知識點。

（二）把握科學的生物學科學習程序

針對目前高中學生在生物學習過程中對有效的學習程序把握的不到位的情況，要求教師能夠引導學生按照科學的學習程序展開學習活動。首先，學生要按照正常的流程進行課前預習，為上課做好充分的準備；其次，教師還要督促學生在課堂上能夠認真聽講，很好的把握課堂教學環節；最后，教師還要鼓勵學生及時進行課后復習，并要真正的掌握一些有效的復習方法與技巧。

（三）有效培養學生的生物學習興趣

任何學科的教師在教學的過程中，都不能忘記興趣是最好的老師，一定要能夠通過激發學生的學習興趣，進而更好的提升學生學習的積極性。目前由于學生對生物學科學習的興趣不夠濃厚，而導致學生難以有效進行生物知識點學習的情況，要求教師在教學的過程中能夠通過多種方法，采取多種途徑，有效培養學生的生物學習興趣，使學生從內心散發出想要有效進行生物知識點學習的動力，迸發出強大的生物知識點學習激情，進而為學生很好的掌握生物知識點做好充分的準備。

（四）引導學生將生物理論知識點的掌握與應用結合起來

學以致用，說明學習的目的是為了對知識點進行應用。單純的掌握知識點會使學生感覺較為枯燥，同時效果也不佳，如果能夠實現二者的有效結合，那么，將會收到意想不到的良好效果。試想學生在把握了知識點之后，能夠及時加以應用，那么，對知識點將會進行更加全面與深刻的理解與把握，并在學生腦海中留下更加深刻的印象。

總而言之，想要使高中學生很好的把握生物知識點，很關鍵的一點就是采取有效的措施。本文在分析問題的基礎上提出有效的解決措施，希望對高中學生更加有效的把握生物知識點有一定的啟發。endprint