淺談?dòng)|控一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

雍桂花

摘 要：觸控一體機(jī)既能方便地引入數(shù)字化信息資源，又能增強(qiáng)師生參與、對(duì)話和交互的教學(xué)環(huán)境，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持，在課堂教學(xué)中，我們可以利用一體機(jī)完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作等活動(dòng)，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：一體機(jī)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

近幾年，我校陸續(xù)為各班安裝了觸控一體機(jī)。一體機(jī)的出現(xiàn)為我們改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生了意想不到的教學(xué)效果。觸控一體機(jī)圖文并茂、聲像俱佳、交互性強(qiáng)和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加形象直觀，能把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)相應(yīng)的情境中，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融于生動(dòng)有趣的情境中，會(huì)使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化。利用一體機(jī)的聲像結(jié)合，圖文并茂的功能可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)情境，符合小學(xué)生的心理需要。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我向?qū)W生介紹，今天老師帶了幾位圖形朋友來，配合精彩的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形一個(gè)個(gè)都像真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，學(xué)生們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱。接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)顯示四個(gè)圖形朋友給小朋友們帶來的節(jié)目：有鄉(xiāng)村的小屋，煙囪里還正冒著煙；有正在發(fā)動(dòng)的小轎車；有嘎嘎直叫的鴨子；還有快速行駛中的火車。然后圖片全部消失，請(qǐng)學(xué)生回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成，學(xué)生回答十分積極踴躍。簡(jiǎn)單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西，學(xué)生覺得既新鮮有好奇，激起了他們很高的興趣，并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

二、運(yùn)用一體機(jī)的白板功能，化難為易，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

觸控一體機(jī)的白板，隨時(shí)都能畫圖，通過手指碰觸就能操作、編輯圖形，滿足了教師對(duì)生成性問題的解決辦法。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語交流為主，以模型、掛圖，板書，和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力易分散，學(xué)習(xí)效果不理想。以前的移動(dòng)式多媒體一體機(jī)雖然也是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是課堂上只是教師操作、演示，教學(xué)時(shí)不能與學(xué)生互動(dòng)。而觸控一體機(jī)的白板，允許學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)教師精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算”時(shí)，我用兩個(gè)完全相同的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，觀察每個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系。課堂上我讓學(xué)生親自動(dòng)手，在白板上畫圖拼接。通過親自動(dòng)手拼的過程讓學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是原來梯形的上下底之和，高就是梯形的高。這時(shí)再讓學(xué)生討論，并在白板上填寫表格，從而得出梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。由于白板演示形象具體，操作性強(qiáng)，解決了教師難以講清的困擾，從而有效地實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的精講方式，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué)，動(dòng)態(tài)模擬演示教學(xué)，化抽象為形象，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教學(xué)“米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，測(cè)量線段的長(zhǎng)度，先將尺放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、移動(dòng)的方法介紹測(cè)量方法，再顯示正確與錯(cuò)誤的一些測(cè)量方法讓學(xué)生判斷，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握測(cè)量工具的使用方法，克服了使用中的難點(diǎn)，提高了實(shí)際操作能力。

再如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計(jì)算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當(dāng)音響和音樂。在這個(gè)過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前十位借一，在個(gè)位上加十再減。在一系列的動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會(huì)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動(dòng)畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)。

四、靈活運(yùn)用一體機(jī)，充分發(fā)揮其交互功能

互動(dòng)是多媒體互動(dòng)電子白板運(yùn)用于課堂教學(xué)的靈魂。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，多媒體互動(dòng)電子白板不僅僅是教師專用的，而且還是學(xué)生的。讓多媒體互動(dòng)電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生提出的問題可以隨寫隨劃，隨時(shí)給予解決，對(duì)于不同的情況利用注釋功能，調(diào)換不同顏色的筆，隨時(shí)進(jìn)行歸納，具有較強(qiáng)的直觀性。比如在教學(xué)“平均分”時(shí)，用白板準(zhǔn)備了25塊糖、15個(gè)橘子（如果用實(shí)物操作，很多同學(xué)無法看到平均分的過程，用白板彌補(bǔ)了這種遺憾），分給5名學(xué)生。參與的學(xué)生認(rèn)真而積極，沒有參與到的學(xué)生躍躍欲試，這5名學(xué)生通過拖動(dòng)圖片，每個(gè)人分得同樣多，很快的“平均分”了，而且大家對(duì)“平均分”的意義理解得很到位。

總之，作為新生事物的多媒體觸控一體機(jī)的出現(xiàn)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了重大的突破，為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更為有效的途徑，使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中快樂的學(xué)習(xí)，讓課堂變得更加自能高效。新的教學(xué)模式使得學(xué)生、教師的交互性也變得越來越強(qiáng)，從而促進(jìn)了課程改革和發(fā)展。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體觸控一體機(jī)必將發(fā)揮越來越強(qiáng)勁的作用。endprint