高職舞蹈教學問題與措施的探究

劉玥

摘要：高職教育舞蹈專業與我們那些其他的機構學習舞蹈的目的是不同的，我們高職的教育會對于學生的不同情況進行綜合的篩選，并且采用因材施教的模式給以學生進行統一的規劃，讓學生能夠在舞蹈的專業技能上和社會技能上都可以得以顯著的提升。

關鍵詞：高職學科；舞蹈專業；問題探究；措施展現

高職教育對于我們每個學生來說都是一個嶄新的平臺，它更趨向于社會化和職業化的要求，而不同于我們在原來的初高中階段的學習，這些學習可能趨向于理論化的方面。高職的舞蹈專業首先要求我們的學生一定要有著扎實的基本功，并且保持學習的慣性，對于他們基本舞蹈功底，像劈叉還有下腰等這樣的基本動作，當然要讓學生自己去多多訓練。在我們的課堂時期，我們只是對于基本的東西選擇性地培訓，穿插的內容是非常多的，而且關于我們舞蹈專業的課程設置比較雜，任何東西都會給以學生一個概念，但是要想在某方面進行深入的話就全靠學生自己自學，我們的老師因為學生的人數很多還有時間的關系，也許很多時候不能對于每個學生都進行系統化的培養，這也是我們高校教師比較無能為力的現象。

一、高職舞蹈教學的主要問題剖析

在高職舞蹈專業現在的教學主要存在以下的三點問題。首先，就是學生的基本的技能培訓，學生在三年的舞蹈學習過程中不僅要掌握舞蹈的基本知識，還有舞蹈的一些相關的知識，包括我們民族舞的傳統知識或者爵士舞的發源與探究，或者一些英語的節奏的與舞蹈的配合，這些東西對于我們每個學生來說都是一個學習的重要版塊，而我們的時間是非常緊湊的，要想讓學生能夠學有所長，發揮他們在舞蹈的極致，我們這樣短暫的課堂教學時間是完全不夠的。并且，在高職舞蹈的課堂開設的情況下，很多學生感到很累，他們往往奔波于各個教室里輾轉，而且變化課程需要轉換思維，很多學生感到很疲憊，這就不利于我們學生的學習了。

對于學生來說，學習舞蹈是需要體力的支撐的，比如說我們練習了一節課的基本的動作的時候，學生往往會感到精疲力竭，如果我們后面繼續有這樣一堂需要消耗體能的課程的話，我們的學生很多就會在身體上比較吃不消。所以，課程的設置上我們應該多給學生調整一下，盡量保持對于學生對于課程上的精力上能夠進行完美的分配。

其二，學生的程度是不一樣的，我們高職的學生舞蹈專業的學生往往還是有一定的基礎的，但是有些學生在一定的舞蹈基礎上還是很落后于其他的學生。而我們一個教學班往往有幾十個學生，如果我們講的太快，一些學生聽懂了，而另一些學生卻沒有聽懂，這樣也是我們不能控制的。

其三，我們的課程設置不僅僅是舞蹈的動作上，為了精致我們的舞蹈操作，高職院校還會設置很多相關的其他課程，比如說舞蹈的來源和發展，像我們的孔雀舞的這門專題課程，我們就會給學生講解楊麗萍老師，讓他們看楊老師的舞蹈動作，以及給他們詳細講解她的舞蹈中發揮的一些情感。而這些理論知識雜而多，并且這些東西如果運用到考試中間，就需要學生進行記背了。這就越發加重了學生的記憶負擔，因為我們舞蹈專業的很多學生是藝體生，有時候相對理論的東西對于他們來說很是困難。

二、學生情況的反饋與討論

現在很多學生都有這樣的反應，他們往往會覺得我們高校學習的東西有很多是他們已經接觸過的，并且有很多東西又比較困難，但是講解的模棱兩可。也就是說，我們已經在上文提到了，高職院校的舞蹈專業更為講究一個廣度的訓練，而不是講究一個深度的訓練。如果學生想要在某個方面有所伸展的話，他們在課下的自我學習也許比我們課堂上的課堂時間還要多得多。

高校是一個小社會的縮影，我們不僅僅是要開展很多的課程，當然還有很多的其他的項目，這些項目也許很繁瑣，并且占有學生的課余時間，特別是一些學生他們參加了各個社團，或者有些更為優秀的一些學生他們是學生干部，他們的課余生活是很豐富的，所以在此基礎上，既要權衡學生的學習還有自己的社團活動，對于學生來說又是一個不小的挑戰。還有，我們的舞蹈專業重在一個基本功還有舞臺展現等環節，關于學生的舞臺風采方面等問題，學生往往會感嘆他們在高職里的舞臺展現機會并不多，他們認為我們現在很多高職院校并沒有很多給學生展示的平臺，并且學生認為他們自己已經學習到的東西如果實際操作上又是另外形式了。這就讓很多學生感到很糾結，甚至懊惱，他們總是認為我們高校的內容并沒有教給他們最需要的東西，而這往往又只是一種借口，這就讓我們教師充滿了困惑，當然學生也有困惑，他們不知道自己在以后處身社會之后能夠干什么，他們甚至對于自己感到一些迷茫與無助。

三、相關措施的開展與探究

首先，作為舞蹈專業的教師，應該穩定住學生的內心，知道學生真正想要什么，而我們會提供給學生的是什么。對于現在的學生來說，他們的要求其實是非常實際的，他們想要學到與未來職業相關的東西，我們作為教師應當給學生展現出來以后他們能干什么東西，而他們現在應當注意什么東西，他們應當對于自己有什么基本的要求。像我們舞蹈專業，本身對于學歷的要求是沒有多大的障礙的，最重要的還是比較過硬的舞蹈基礎，以及對歌曲的感悟，并且能夠從我們的舞蹈動作上進行專門的展現出來。而現在的學生，他們和現實，也相對比較功利，他們不只是像原來教學那樣只是關注于學習舞蹈本身的基本動作的極致化，他們更關心我學了這個東西，能夠有什么用。這就讓學生感到無比的困惑了，我們的教師更應該讓學生擺脫這樣的困惑，為他們提供一些明確的未來前景與方向，讓他們進行學習生活能夠有一些動力，也為他們更努力學習舞蹈基礎而打下夢想的基礎。因為舞蹈專業是技巧性強的專業，鼓勵學生，畢竟學習舞蹈的過程是很艱辛的。

四、結束語

高職舞蹈的專業目前的問題主要存在于學生和老師的兩個方面，學生的學習能力還有意志力一直是我們所關心的主要問題。在高校的這個氛圍，學習主要的還是要靠學生自己，而老師只是一個輔助的作用，而我們老師還是要和學生多加交流，多多顧及學生的感受。

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