新課程背景下的高中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)策略探討

顧亞明

【摘要】新課程改革的目的在于實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須推行有效課堂，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，同時(shí)學(xué)到為人之道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能。高中教育在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯具有承上啟下的作用，在高中實(shí)施有效課堂尤為重要，高中語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，本文以高中語(yǔ)文教學(xué)最大優(yōu)化為目的，探討高中語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀，提出讓學(xué)生在有效課堂時(shí)間內(nèi)最大程度獲取知識(shí)的措施。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中語(yǔ)文；有效課堂；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0137-01

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是每個(gè)高中學(xué)生應(yīng)掌握的課程，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施有效課堂可以為學(xué)習(xí)其他文化課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而語(yǔ)文課程教育存在教學(xué)模式呆板、效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等問題致使語(yǔ)文教學(xué)沒有達(dá)到有效課堂的最終目的，只是單純的傳輸知識(shí)，沒有起到應(yīng)有的教育作用，失去了語(yǔ)文教育存在的意義，因此在高中語(yǔ)文教育中應(yīng)當(dāng)充分注意課堂有效性，為學(xué)生提供輕松愉悅的課堂體驗(yàn)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生深刻思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正獲取知識(shí)。

一、目前高中語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)仍以成績(jī)?yōu)橹?/p>

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響根深蒂固，高中語(yǔ)文教育已經(jīng)在師生心中形成固定的概念改革起來面臨諸多困難，同時(shí)高中師生面臨高考的巨大壓力，把成績(jī)看得更重，忽視教育環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)過程。目前在新課程教育改革中，多數(shù)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)不能做到有效識(shí)別，對(duì)于有效課堂沒有深刻的認(rèn)識(shí)，仍以機(jī)械的教育模式為主缺乏課堂與學(xué)生的交流，教學(xué)目的仍以考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)待學(xué)生以成績(jī)論排名，給有效課堂的開展帶來一定的難度。

（二）語(yǔ)文教師有效課堂能力尚待提高

眾所周知，語(yǔ)文教育形式偏于枯燥，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以機(jī)械的教師傳授、學(xué)生聆聽為主，而有效課堂更加注重教學(xué)過程的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握和技能的獲得，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和提高成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)是否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了幫助，是否引起學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。這對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)，要想改變過去單一的教學(xué)模式并非一件易事，而受傳統(tǒng)教學(xué)影響的語(yǔ)文教師在探討新穎的教學(xué)方法存在一定的難度，導(dǎo)致多數(shù)語(yǔ)文教學(xué)依賴多媒體，忽略教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，一味追求生動(dòng)、形象，久而久之易導(dǎo)致學(xué)生興趣流失，不利于有效課堂的進(jìn)展。

（三）有效課堂質(zhì)量偏低、學(xué)生積極性不高

有效課堂是一個(gè)系列的講課體系，要求在課前、課中、課后有完善的教學(xué)目標(biāo)和方法，在有限的課堂時(shí)間充分把握講課效率。然而多數(shù)教師沒有合理安排好有效課堂的教學(xué)流程，課堂節(jié)奏紊亂，與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)間大大縮短，使師生合作學(xué)習(xí)形式流于表面，雙邊教學(xué)只發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生參與教學(xué)的主體作用，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失興趣，無法達(dá)到有效課堂的教學(xué)目的。

二、提高高中語(yǔ)文有效課堂的措施

（一）改變教育理念

高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為目的，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立高尚的人格為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)以考試成績(jī)來作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不能以成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。教育的真正意義在于教書育人，通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與課本表達(dá)的思想、情感、價(jià)值、觀念有效結(jié)合起來，陶冶高尚的情操。改變教育理念首先應(yīng)當(dāng)從教師著手，培養(yǎng)教師新課程改革的目的和意義，改變以往對(duì)學(xué)生的評(píng)判方式，全面關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（二）提高教學(xué)水平

傳統(tǒng)教授模式呆板，課后作業(yè)量大，不被學(xué)生接受，尤其是處于青春叛逆期的高中生，甚至有學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，因此，高中語(yǔ)文有效課堂教育必須提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)水平的提高需要不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在教育改革浪潮中必須做到與時(shí)俱進(jìn)方能適應(yīng)新的教育模式和方法，因此定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行有效課堂培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)新型的教育理念和方法，了解教育改革先進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)狀，切實(shí)體會(huì)到新課程改革的優(yōu)勢(shì)，從思想上徹底擺脫傳統(tǒng)教育束縛，積極開發(fā)新型教育方式方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，教學(xué)水平才能不斷得到提高，有效課堂才能順利開展和有效實(shí)施。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

有效課堂若要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須制定合理的教學(xué)計(jì)劃，改變以往以教師講課的模式，實(shí)施以學(xué)生為主體的雙邊授課模式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索解決學(xué)習(xí)問題的能力。高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)因材施教，活躍課堂氛圍，例如古言文的教學(xué)，傳統(tǒng)老師領(lǐng)讀、分段講解、提問、背誦等形式過于枯燥，學(xué)生對(duì)古言文學(xué)習(xí)興趣低下，單純多媒體學(xué)生易出現(xiàn)審美疲勞，以古言文《燭之武退秦師》為例，該文講的是燭之武在國(guó)難當(dāng)頭，臨危不懼，利用自己強(qiáng)大的外交能力使強(qiáng)秦退兵的故事，此文講解可以提前安排學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)文章，并對(duì)該文歷史背景的挖掘，拓展知識(shí)面，可以通過各種形式了解，包括互聯(lián)網(wǎng)、影視劇、書籍等，安排學(xué)生制作課程PPT體驗(yàn)老師備課過程，有動(dòng)畫制作能力同學(xué)可鼓勵(lì)制作FLASH動(dòng)畫并在課堂展現(xiàn)，授課時(shí)師生互換角色，挑選學(xué)生誦讀原文、古文講解，或者安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以小品形式展現(xiàn)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中生教育應(yīng)當(dāng)以興趣為導(dǎo)向，如何讓高中生對(duì)枯燥的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是高中語(yǔ)文老師需要突破的地方，并且若要使學(xué)生對(duì)每節(jié)語(yǔ)文課都產(chǎn)生興趣，需要花費(fèi)較大的精力，提前做好課程設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師可以成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，采用自愿報(bào)名的形式，小組內(nèi)部形成研究型學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)小組成員自由商討學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，甚至可以商討決定語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)，采用頭腦風(fēng)暴，以怎樣把語(yǔ)文課講好為主題，暢所欲言，不拒絕一切合理的形式，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做主，以自己喜歡的授課模式，從而最大程度減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力，提高興趣和效率。

三、小結(jié)

綜上，基于新課程的有效課堂是教育改革的主流，也是高中語(yǔ)文教學(xué)的突破，徹底改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的束縛，激發(fā)語(yǔ)文教學(xué)的多元素發(fā)展，但是若要提高有效課堂效率，必須摒棄傳統(tǒng)教育觀念，樹立正確的教育目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的有效課堂方法，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量，進(jìn)而提高有效課堂的魅力和對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，切實(shí)發(fā)揮有效課堂優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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