高職學生政治參與現狀及教育對策研究

【摘要】高職大學生政治參與是公民政治參與的重要組成部分，關注和研究高職學生政治參與問題，具有重要理論和現實意義。從調查數據來看，當前高職生政治參與行為總體健康有序，但政治參與意識、動機和心理不成熟，政治參與相關知識以及實際參與行為嚴重不足，基于這一現狀，從強化高職院校政治社會化功能出發，提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】高職學生；政治參與；現狀；對策；研究

【中圖分類號】G715.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0095-02

政治參與是政治行為的重要組成部分，是現代民主理論的一個重要概念，青年大學生作為思想較活躍、文化程度較高的先進群體，是當今社會政治參與不可忽視的一個重要主體，為深入了解新時期高職學生的政治參與現狀并對此作出客觀評價，從而為高職院校開展思想政治教育提供科學依據，筆者于2016年6月至2016年10月對廣西南寧市三所高職院校全日制學生進行了抽樣問卷調查，共發放問卷600份，收回564份，回收率94%，回收問卷有效率100%。調查對象的基本情況見表1。

一、高職學生政治參與的現狀分析

1.參與形式多樣化

表2顯示，學生在當今社會參與政治的形式和途徑是非常廣泛的，通過電腦、手機、電視、報刊、雜志、電臺等形式，都能方便快捷地獲取政治信息，其中互聯網的普及，極大地擴大了信息含量，這也是當前政治參與趨勢凸顯現代元素的重要表現。

表3顯示，高職學生參加的政治活動集中于選舉人大代表和政協委員，以及加入黨團組織，由此說明這兩類也是當前高校最直接開展的政治活動。

2.參與意識不高

調查發現，對于“您平時關心時事政治嗎？”、“您參與政治活動是主動的還是被動的？”等這類政治參與意識問題，學生們的選擇都比較淡漠。只有34.72%的學生表示平時比較關心時事政治，85.45%的學生認為自己是被動參與選舉等政治活動的，而76.49%的學生認為自己參與的政治活動對于發展社會主義民主政治起到的作用并不大。

3.參與動機功利性強

高職學生政治參與的動機是多種多樣的，有的是因為較高的政治覺悟，有的則是一種從眾心理，但表4調查顯示，“實用”、“功利”思想占上風，青年學生對社會政治生活的認識和理解缺乏長遠和理性的目光，造成政治認知的直觀化和政治評價的功利化。

4.參與心理不穩定

高職學生的政治心理不穩定，主要源于他們內心充斥著各種相互矛盾的政治觀。當回答“您是否會積極申請加入中國共產黨”這一問題時，86.32%的學生普遍表示積極爭取入黨，但69.14%的學生對馬列主義、毛澤東思想指導地位的認識卻發生了動搖；89.59%的學生認為大學生有必要關心政治、參與政治，但71.63%的學生卻表示對政治參與的興趣度不高。

5.實際參與行為嚴重不足

由表3調查可知，與多樣化的政治參與形式形成鮮明對比的是高職學生實際政治參與行為嚴重不足，表現在：首先，政治參與未能融入日常生活，高職學生對每年全國“兩會”召開期間的新聞報道，持“非常關注”和“比較關注”的比例累計僅為22.15%；與同學、朋友、家人“極少談論政治”和“從不談論政治”的比例高達76.95%。其次，網絡參與水平也非常低，高職學生通過網絡最想了解的是體育和娛樂新聞，對時事政治的關注度僅為12.77%。

二、影響高職學生政治參與的原因分析

1.經濟社會多元化發展導致價值取向迷茫

當前我國正處在一個全面的轉型期，各種思想文化相互交織、相互沖擊，給人們的社會行為和價值選擇帶來了困難，致使部分大學生價值取向迷茫，對政治認知直觀化，政治評價功利化，這些無疑會影響高職學生參與政治的熱情和積極性。

2.政治參與制度不完善

我國現有民主體制還無法提供滿足公民包括高職學生政治參與制度化的參與渠道，尚未形成吸納廣大公民廣泛參與的能力，這使得大學生的參政行為得不到有效的法律保障，政治參與過程透明度不高及其政治宣傳不到位都極大程度地降低了大學生政治主動參與的廣度和深度。

3.政治參與相關知識欠缺

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其目標是培養“生產、管理、建設、服務一線的高等技術應用性專門人才”。長期以來的高職教育是以就業為導向，注重對學生專業技能的培養，而忽視了人文和思想政治教育，致使高職學生往往不能有較多的參與社會政治生活的機會，導致他們的政治參與信心不足。

三、推動高職學生政治參與健康發展的重要對策

1.大力建設參與型政治文化，積極營造政治參與氛圍

首先，加大正面宣傳，積極弘揚主流政治文化。密切關注導致學生產生各種負面評價的因素，及時進行引導，努力營造良好的氛圍，從而提高他們政治參與的積極性。

其次，提高高職學生政治社會化程度。高職院校應從法制、道德、核心價值體系三個環節入手，加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，使學生逐步形成民主政治所要求的政治人格，引導和鼓勵他們將社會主義核心價值觀念轉化為實際行動，并固化為自己的行為習慣和生活方式。

再次，推進校園網絡文化建設，加強網絡參與的引導和教育。依托校園網絡，引導學生參與管理學校和班級事務，鼓勵學生關注社會熱點新聞并參與評論，對社會熱點和難點問題進行網絡輿論引導，幫助學生了解重大事件的事實真相，提高高職學生的網絡參政能力和信息鑒別能力。

2.加強政治參與制度化建設，拓寬政治參與實踐空間

在制度保障的基礎上，從實踐層面著手，進一步拓寬高職學生的政治參與實踐空間。高職院校要健全和完善學生政治實踐參與機制，使高職學生政治實踐參與走向成熟和完善，通過加強基層黨組織建設、加強校園網絡建設、加強高職特色校園文化建設等各種有效的途徑和方式教育學生，使其具有較為廣闊的政治視野，引導學生將這些體驗到的感性認知內化為自己的政治態度、政治心理和政治行為規范，形成穩定的政治人格，從而提高他們的政治參與行為能力。

3.改革和完善思想政治理論課，提高學生政治參與能力和技巧

思想政治理論課是高職學生政治參與素養培養的主渠道，教師必須從中國政治民主化的戰略高度上認識自己的勞動對于高職學生政治素質培育和提高所具有的價值，努力提高自身理論水平和教育能力，積極推進教育方法和考核方式的改進和提升。思想政治理論課除對學生進行就業所需的正確職業價值觀念、職業道德觀念灌輸與教育外，應大力加強政治知識和技能的培育。要通過政治教育，讓學生獲得如何參與政治的知識，了解如何通過政治手段保護、追求自己的利益和公共的利益，提升自身的政治參與能力。

四、結語

大學生政治參與是公民政治參與的重要組成部分，高職學生占據了大學生總數的半壁江山，具有十分可貴的政治熱情，我們應當引導這樣一個群體，理性、積極、有序地參與政治活動，不斷擴大高職學生社會活動的領域，鼓勵、支持學生參與有組織的社會活動，充分發揮他們的聰明才智，在社會實踐中認識中國國情、體察民情、了解社會，感受社會主義祖國的繁榮與發展，從而堅定學生們對黨和政府的信任，對社會主義的信心。

作者簡介：周婧婧，（1984—）女，湖南益陽人，碩士研究生，講師，廣西交通職業技術學院思政課教師，主要研究方向：思想政治理論教育。