形成性評價在高中英語教學中的應用

徐惠

【摘要】形成性評價是高中英語教學中的重要組成部分，對提升高中英語課堂教學質量有很好的促進作用。近年來，隨著素質教育理念的不斷深入，對形成性評價也有了一個更明確的概念，為了更好地開展高中英語課堂，就需要教師在教學活動中逐漸完善形成性評價教學體系。本文主要以高中英語教學活動的對象，主要針對形成性評價在高中英語教學中的應用形式展開幾點論述。

【關鍵詞】形成性評價 高中英語 應用 方法策略

形成性評價是指教師在教學活動中針對學生的學習情況、能力情況以及在學習工作中的表現進行綜合評價，形成性評價可以促使學生更好地投入到學習中，也可以幫助學生樹立學習信心。但在以往的高中英語教學活動中，往往忽視了形成性評價的作用，沒有形成一套完整的形成性評價系統，就不能針對學生的個人表現進行綜合評價，不能幫助學生及時發現自己學習中的問題，不利于學生自學能力的發展。那么如何才能讓形成性評價在英語課堂中更好的應用，成為了一個關鍵問題，也是每一位高中英語教師需要認真思考的問題。要想讓形成性評價在高中英語課堂得到更好的應用，教師要首先重視形成性評價的作用，逐漸形成一套完整的評價體系，讓形成性評價成為促進課堂質量提升的關鍵因子。要做到這一點，教師需要在自己的教學工作不斷努力，在英語教學活動中逐漸與學生培養默契程度，經過師生之間的配合，高效完成形成性評價的應用。下文就針對形成性評價在高中英語教學中的應用方式進行幾點論述。

一、教師的形成性評價，提高英語課堂教學效率

教師對學生的形成性評價內容是多方面的，也可以是多角度的，比如針對學生高中英語閱讀能力和水平的形成性評價，也可以是針對學生寫作能力水平的形成性評價，以及對高中學生英語聽力水平的形成性評價。無論教師是針對哪方面英語內容進行形成性評價，教師一定要本著客觀公正的原則，以指出學生的不足之處為基礎。高中英語知識是繁瑣的，是涵蓋面是非常廣的，學生在學習的過程中難免會發生一些錯誤，教師要正視學生的這些錯誤，還要在評價的過程中及時指出學生的錯誤，幫助學生進行改正。

有的學生在英語寫作過程中我會出現一些錯誤，學生出現錯誤的原因是多方面的，錯誤的內容也是多種多樣的，可能僅僅只是一種小的錯誤，但教師一定不能忽視。比如有的學生在寫作過程中會出現一些簡單的語法錯誤，就像“I am playing basketball yesterday.”這個英語句子中就出現了明顯的語法錯誤，昨天已經發生的事情應該是過去完成時，因此am應該改成were，教師一定要正視學生寫作中的這些語法錯誤，在給學生評價的過程中一定不能打消學生的積極性，給于學生適當的鼓勵，可以幫助學生更好地投入到以后的學習當中。

二、學生之間的形成性評價，鞏固完善學生基礎

教師畢竟和學生接觸的時間還是有限的，通過教師對學生的形成性評價可能具有一定的局限性，因此也需要學生之間進行形成性評價，讓學生對另一位學生的英語學習情況進行評價，學生之間經過長時間的共同學習，對彼此之間更為了解，因此在評價的過程中更為客觀，提出的意見也就更為有針對性，可以很好地幫助學生更好地鞏固提升自己。

比如教師可以讓每一位學生在紙條上寫上自己對自己同桌英語學習上的建議。比如自己的同桌在英語語法上能力有所欠缺，或者是在寫作上面能力尚不成熟，都可以寫在一張紙條上，然后教師把所有的紙都收上來，教師在綜合了所有學生的意見之后，如果出現很多的學生都認為自己的同桌寫作方面的能力很欠缺，教師就要及時調整自己的教學計劃，在課堂中及時講解一些寫作方面的知識點。通過學生之間的相互評價，可以幫助教師及時找到自己教學中的不足之處，然后及時做出調整，對提升高中英語課堂教學質量有很大的幫助。

三、學習小組進行評價，提升學生的英語能力

學生之間進行評價還有另外一種方式，就是讓學習小組各成員之間進行評價。學生之間的評價也是具有很大的偶然性，為了讓學生之間的評價更加具有研究價值，就需要教師尋求一種新的評價體系。教師讓學習小組之間進行評價，可以提升每一位學生的英語能力，還可以增強學習小組的整體能力。

要想在課堂中進行學習小組之間的形成性評價，教師首先要在課堂中組建一個英語學習小組，教師將學生簡單的分為幾個學習小組之后，讓學習小組通過課堂討論進行高中英語學習。學生之間通過合作學習就會發現一些問題，學習小組成員之間就會發現一些成員的英語學習方面存在著一些問題。這時候教師可以讓學習小組之間隨時進行形成性評價，針對小組成員中的英語缺陷進行分析，及時幫助其他學生改正自己的錯誤。教師可以讓每一個學習小組定期進行一次形成性評價，主要針對小組成員中英語學習能力欠缺的學生，教師也要定期讓小組上交評價的結果，隨后進行有針對性的指導，幫助每一位學生取得提升。

總而言之，形成性評價是高中英語課堂中不可缺少的一部分，形成性評價也會是促進學生學習效率提升的催化劑。教師要在課堂教學活動中正確使用評價體系，促使每一位學生取得進步和提升。

參考文獻：

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