關(guān)于我國高中英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議

吳海斌

【摘要】高中英語在高考中占著較大的比重，高中生英語成績的好壞直接關(guān)系到未來高考成績，乃至人生命運。目前來看，隨著國家改革開放的深入，人們的思想認識也不斷提高，對英語教育也越來越重視，特別是各類英語培訓(xùn)機構(gòu)的興起，為英語水平的提升提供了幫助。本文針對當(dāng)前國家高中英語教育的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了后期發(fā)展的建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語；教育；現(xiàn)狀；分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0244-01

英語在世界上具有廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)，作為一種通用語言，因其語法簡單、易學(xué)習(xí)、應(yīng)用面廣等特點，受到全世界各個國家的重視。高中英語是我國英語教學(xué)體系中最關(guān)鍵一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生從學(xué)英語到專業(yè)使用英語過渡的重要階段。因此，高中英語在國民教育中的地位和重要性不言而喻。

一、我國高中英語教育現(xiàn)狀

目前來看，我國高中英語教育通過不斷發(fā)展完善，已經(jīng)形成了一套完整的教學(xué)體系，授課水平和質(zhì)量也在不斷提升[1]。

國家目前實施的十二年義務(wù)教育，將英語教學(xué)由過去的初中開始教授變成由小學(xué)開始教授，這有效提升了學(xué)生對英語的接觸時間，能夠更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，提升對英語的認知水平，打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對后期的強化具有重要意義。但是，教育初期的偏重于知識傳輸?shù)谋撞≡斐蓪W(xué)生只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，但不注重于特定語境中進行交流，特別是國家英語教學(xué)都注重于應(yīng)試教育，注重考試中得高分，模式化的教學(xué)不利于學(xué)生將英語作為一個技能，而是作為一個應(yīng)試工具。因此，英語的應(yīng)用和環(huán)境搭建是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵。

經(jīng)過小學(xué)和初中兩個層次的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上就會漸漸出現(xiàn)兩極分化[2]，那些語言天賦好，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生自然就打牢了一個很好的基礎(chǔ)，另外那些初期學(xué)習(xí)吃力的，漸漸對英語失去了興致，對英語學(xué)習(xí)有排斥心理。這兩種現(xiàn)象到了高中后，就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，這也是大多數(shù)高中生在高考時由于英語成績不理想，考不上好的大學(xué)，甚至落榜。

對此，高中英語教學(xué)必須針對前期存在的特殊情況，進行專門的分析和研究，制定不同的教學(xué)策略，分類施策，分類施教，讓每個學(xué)生都能掌握起來英語的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，自覺投入英語學(xué)習(xí)的氛圍，以此來提升高中生英語水平。

二、后期高中英語發(fā)展建議

（一）突出說的能力培養(yǎng)，廣泛營造英語成長的環(huán)境基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將課本上學(xué)習(xí)的知識能夠說出來，通過說來提升學(xué)習(xí)的水平。對此，說是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)說的能力，可以從以下三個方面進行。

1.建立互動課堂，在教學(xué)過程上說。轉(zhuǎn)變目前教師授課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式。在課堂之上，可以抽出一定時間，作為互動環(huán)節(jié)。每天由老師選取不同的題目，將學(xué)生分為各個學(xué)習(xí)小組，然后專門用英語進行討論，闡述觀點，老師進行隨堂指點。這樣，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，也在說的過程中提升學(xué)習(xí)水平。

2.建立聽說空間，在業(yè)余時間上說。可以在學(xué)校圖書館、教學(xué)樓、食堂、宿舍樓等地點開辟專門的英語學(xué)習(xí)空間，為有興趣的學(xué)生提供說英語的練習(xí)場所。在這個場所內(nèi)，只能用英語進行交流，對存在的疑惑可以通過記留言板的形式記下來，然后學(xué)校安排專門人員進行解決。這樣為學(xué)生創(chuàng)造一些空間地點，就能很好將學(xué)生的課外時間聚集一起，加強英語學(xué)習(xí)。

3.建立溝通場所，在特定語境上說。說英語必須要有特定的語言環(huán)境。因此，建議高中學(xué)校可以通過與對口的英語類大學(xué)進行溝通，定期邀請英語外教到學(xué)校進行授課。讓外教和學(xué)生在一起進行溝通交流，讓學(xué)生在特定的語境中感受英語的魅力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）加強教學(xué)模式創(chuàng)新，提升英語教學(xué)的水平

1.聽為先導(dǎo)。英語水平的關(guān)鍵，在于聆聽能力的提升[3]。只有聽得準，才能理解深刻。建議在授課時，注意培養(yǎng)學(xué)生聽得能力，采取英語經(jīng)典篇章錄音、經(jīng)典電影原音播放、教師誦讀等方式，讓學(xué)生融入特定語境，領(lǐng)略語言魅力，從而在音調(diào)、拼音、語色等方面得到綜合鍛煉。

2.讀寫為輔。閱讀和寫作是相輔相成的，也是英語中極為關(guān)鍵的組成部分。在聽的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)讀寫能力。對于一些好文章、經(jīng)典作品進行反復(fù)閱讀、認真模仿，將一些經(jīng)典語法進行重新排列組合，然后寫下來記下來，形成自己的備忘錄，在考試的寫作中可以直接拿來用。

3.說為關(guān)鍵。上面已經(jīng)說到，英語是一門技能，一個工具，只有說出來，才能切實將其作用顯現(xiàn)出來。通過構(gòu)建互動課堂，建立聽說空間，構(gòu)建溝通場所等方式，提升學(xué)習(xí)說的能力，這樣也就提升了英語的綜合能力。

4.循序漸進。英語教學(xué)切忌揠苗助長，必須要有一個循序漸進的過程。高中初期，讀寫量不宜過多，但后期隨著學(xué)習(xí)的推移，必須強化學(xué)習(xí)的強度練習(xí)，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)量，用強化來提升水平。

5.融合貫通。聽說讀寫是一系列工作，但在學(xué)習(xí)上也要綜合起來，進行融會貫通，在聽的基礎(chǔ)上找規(guī)律、在說的基礎(chǔ)上提語法、在讀的基礎(chǔ)上練語境、在寫的基礎(chǔ)上增加單詞量。只有這樣，才能將整個學(xué)習(xí)融會貫通，不會出現(xiàn)短板和跛腳，有利于提升綜合水平。

（三）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升高中英語教學(xué)隊伍建設(shè)

首先，建立英語教師準入機制。學(xué)校在選聘英語教師的時候，不光要在專業(yè)能力進行考核，還要綜合評價教師的創(chuàng)新能力和課堂應(yīng)變水平，只有這樣，才能用不同的方法和手段讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣[4]。

其次，建立英語教師等級制度。按照英語老師不同的專業(yè)水平和教學(xué)資格，建立全國通用的英語教師資格認證體系，讓不同水平的教師承擔(dān)不同需求的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教師資源的合理使用。

第三，建立有效的英語教師培訓(xùn)計劃。由地方教育系統(tǒng)牽頭組織，每年給高中英語教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也可以將高中英語來時送出去進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提升教師對新的教學(xué)方式的掌握，促進教學(xué)生平的提升。

三、結(jié)束語

語言學(xué)習(xí)是一項長期的實踐過程。高中英語又是每個學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)，必須引起高度的重視。只有建立起符合我國當(dāng)前現(xiàn)狀的英語教育模式，提升英語教學(xué)的水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，那么我國現(xiàn)階段高中英語的教學(xué)工作將取得更加顯著的成績。

參考文獻

[1]周廣君.關(guān)于我國高中英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議[J].科技展望，2015（23）.

[2]許惠.關(guān)于我國英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議[J].中華少年，2016（8）.

[3]劉茜茜.對我國中專英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議[J].教育科學(xué)：全文版，2016（6）：00125-00125.

[4]岳文英.中專英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J].東方企業(yè)文化.2009（12）：53.