教育引導臨床醫學畢業生基層就業的方式方法探討

喻靜昭+王春風+吳媛媛+楊瓊+張志軍+舒向俊

【摘要】文章通過開展“基層就業政策講座”、“基層就業你我共選教育引導專題教育”、“基層社會實踐活動”和“基層就業成功案例經驗交流”等各種形式的基層就業教育引導活動，探討教育引導臨床醫學畢業生基層就業的有效方法。

【關鍵詞】教育引導；臨床醫學畢業生；基層就業；方式

【中圖分類號】R4-4；G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0030-02

隨著我國高等醫學教育事業的快速發展，醫學畢業生的數量隨之逐年遞增。專科畢業生由于受學歷層次、專業性質等影響，其就業形勢相比高校的本科生、研究生更加嚴峻[1-2]。雖然醫學高等專科學校人才培養定位是面向基層、面向農村培養醫療衛生人才。但是由于基層醫療衛生呈現出資源缺、條件差、設備少、水平低等特點，加上醫學生對基層就業缺乏正確認識，缺少理性選擇，大部分醫學畢業生不愿意到基層就業。由此可見，醫學生選擇就業方向存在較嚴重的就業錯位現象，和醫療衛生市場需求存在偏差。

近年來，隨著我國醫療衛生事業的發展和新型農村合作醫療制度的開展，基層醫院醫療衛生條件得到極大改善，基層醫院對醫療衛生人才的需求量急劇增加。為緩解大學生的就業壓力，國家出臺了一系列促進大學畢業生基層就業的政策與措施，雖取得了一定的成績，但是與預期目標相去甚遠[3-4]。因此，如何引導和鼓勵大學生面向基層就業，引起了各級政府和學校的極大關注。2014年至今，我們針對我校2012級和2013級臨床醫學畢業生開展了各種形式的基層就業教育引導，并進行了一系列追蹤調查，效果明顯，具體情況如下：

一、運用各種方法教育引導臨床醫學生到基層就業

1.開展基層就業政策講座

2014年-2015年期間，本課題組老師對2012級和2013級臨床醫學畢業生就國家鼓勵高校畢業生到基層就業的一系列相關優惠政策先后開展了3次講座，熟悉國家一系列相關政策，如①完善工資待遇進一步向基層傾斜的辦法，健全高校畢業生到基層工作的服務保障機制，鼓勵畢業生到鄉鎮特別是困難鄉鎮機關事業單位工作；②對高校畢業生到中西部地區、艱苦邊遠地區和老工業基地縣以下基層單位就業、履行一定服務期限的，按規定給予學費補償和國家助學貸款代償（本專科學生每人每年最高不超過8000元、研究生每人每年最高不超過12000元）；③結合政府購買服務工作的推進，在基層特別是街道（鄉鎮）、社區（村）購買一批公共管理和社會服務崗位，優先用于吸納高校畢業生就業；④落實完善見習補貼政策，對見習期滿留用率達到50%以上的見習單位，適當提高見習補貼標準。⑤將求職補貼調整為求職創業補貼，對象范圍擴展到已獲得國家助學貸款的畢業年度高校畢業生；⑥艱苦邊遠地區基層機關招錄高校畢業生可適當放寬學歷、專業等條件，降低開考比例，可設置一定數量的職位面向具有本市、縣戶籍或在本市、縣長期生活的高校畢業生[5-6]。

2.開展“基層就業你我共選”教育引導專題教育

為正確引導學生到基層就業，就以下五個方面開展“基層就業你我共選”教育引導專題教育：①分析目前臨床醫學專業就業形勢不太好的原因；②剖析臨床醫學專業基層就業發展前景；③轉變就業觀念，選擇恰當的就業方式，定位基層；④扎根基層，服務基層，彰顯了當代大學生的青春風華；⑤當代大學生在基層如何實現自己的人生價值？

3.開展基層社會實踐活動，培養學生基層就業興趣

基層社會實踐有利于大學生加深對國家鼓勵高校畢業生到基層就業優惠政策的理解、了解基層和轉變基層就業觀。因此，我們利用假期，多次組織學生到基層參與社會調查、開展文化、科技、衛生“三下鄉”及科教、文體、法律、衛生“四進社區”等多種社會實踐活動，引導大學生深入基層，促進學生社會實踐與專業學習、擇業就業等相結合，培養學生基層就業興趣。

4.基層就業成功案例經驗交流

邀請1989年畢業于我校臨床醫學專業，長期從事基層醫療及管理，先后任中方縣新建鄉衛生院副院長、中方縣爐亭坳鄉衛生院院長，并獲得中方縣“十佳醫務人員”和“優秀院長”稱號的賀清華院長，與臨床醫學學生面對面交流自己是如何一步一步實現自己的基層夢想的成功經驗，為他們更多地了解基層醫療機構和基層就業搭建平臺。

二、教育引導臨床醫學生到基層就業的效果分析

通過教育引導臨床醫學生到基層就業活動前后學生基層就業意向調查，分析效果：

1.自主設計臨床醫學生基層就業意向調查表，內容主要包括：

（1）基本情況：專業、性別、是否獨生子女、家庭經濟狀況、所在地等；

（2）基層就業情況情況：①基層就業政策的知曉情況；②基層就業意愿；③影響基層就業意向的因素等。

2.具體調查方法：以班級為單位共900人臨床醫學畢業生接受基層就業教育引導，以無記名的方式填寫調查問卷，調查教育引導活動前后學生對基層就業優惠政策的熟悉情況和基層就業意向的改變情況。教育引導前現場發放900份，收回898份，無效2份；教育引導后現場發放898份，收回895份，無效卷3份。兩次最終有效卷1780份，運用SPSS13.0軟件進行統計分析。

3.教育引導臨床醫學生到基層就業前后效果比較：

表1調查結果顯示：教育引導臨床醫學生到基層就業活動前后比較，在熟悉就業優惠政策和基層就業意向方面有統計學差異（P<0.01）。

三、討論

通過對2012級和2013級臨床醫學畢業生，開展“基層就業政策講座”、“基層就業你我共選”教育引導專題教育、“基層社會實踐活動”和“基層就業成功案例經驗交流”等各種形式的基層就業教育引導活動，發現教育引導基層就業活動對臨床醫學畢業生在熟悉國家一系列基層就業優惠政策和和基層就業意向方面有明顯成效。在熟悉基層就業優惠政策方面890名學生中269（30.2%）學生非常熟悉，379（42.6%）學生比較熟悉，分別較教育引導活動前的56（6.3%）和182（20.5%）明顯熟悉（P<0.01）；在基層就業意向方面有368（41.3%）名學生非常愿意去基層就業，212（23.8%）名比較愿意去基層就業，分別較教育引導活動前的40（4.5%）和135（15.2%）有明顯提高（P<0.01）。由此說明通過開展“基層就業政策講座”、“基層就業你我共選”教育引導專題教育、“基層社會實踐活動”和“基層就業成功案例經驗交流”等各種形式的基層就業教育引導活動，分析國家一系列基層就業優惠政策，是引導臨床醫學畢業生客觀分析基層就業市場，明白其建功立業的機會在基層、在鄉村，更新就業觀念，愿意到基層就業，服務基層的有效途徑。

參考文獻

[1]任麗平，彭艷秋，王柳行.某醫學院校臨床醫學專業學生基層就業意向的現狀調查[J].中國高等醫學教育，2017，（05）：47-48.

[2]王紹江.淺析畢業生基層就業的鼓勵及引導[J].人才資源開發，2017，（02）：65-66.

[3]郭嘉林，楊小芝.高職高專院校護理專業畢業生基層就業意愿及影響因素分析[J].衛生職業教育，2017，35（11）：121-123.

[4]馬莉萍，劉彥林.高校畢業生基層就業：從中央政策到地方政策[J].北京大學教育評論，2015，13（02）：31-46.

[5]鼓勵高校畢業生到城鄉基層就業有哪些優惠政策？（一）[J].勞動保障世界，2017，（04）：26-27.

[6]鼓勵高校畢業生到城鄉基層就業有哪些優惠政策？（二）[J].勞動保障世界，2017，（07）：32-33.

通訊作者：王春風（1976.2-），女，碩士研究生，副教授，從事大學生的教育教學和思想政治教育工作。