小學童聲合唱中合作能力的培養

陳健

【摘要】童聲合唱具有獨特的藝術魅力和獨到的教育功用，所以，童聲合唱于藝術教育之中占據著不可忽視的重要地位。且于小學生童聲合唱教學之中，能夠有效的培養學生團隊精神及合作理念。合作于現今的社會而言是一種很好的生存手段，在小學時期啟發小學生的合作理念、培養合作能力是社會發展、教育改革的趨勢。因此，于小學童聲合唱中培養小學生的合作能力是順應時代發展的重要教學模式之一。

【關鍵詞】小學；童聲合唱；合作能力

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0186-01

合作能力是走上社會之后重要的生存手段，擁有良好的合作能力有助于人們從容面對困難，更好的發展個人事業，從而為國家創造一定的貢獻，并使人們擁有良好的生活環境和生活水平。兒童時期是培養合作能力的黃金時期，通過合唱教學培養小學生的合作能力是當前教育模式中的重要教學手段。下面筆者將針對如何于小學童聲合唱中培養小學生的合作能力進行淺要的分析。

一、以欣賞合唱曲目激發合作欲望

合唱需要團隊的凝聚力、合作力，方能將音樂中的境界、思想表達出來，并帶動聽眾走入音樂的世界，感受音樂的美妙[1]。因此，若想于合唱教學之中培養學生的合作能力，可以先為學生播放一段優美的合唱，使小學生從中感受音樂的美妙與意境，引起小學生想要表演出同樣優美音樂的沖動。教師再從旁指導，使小學生明悟好的合唱需要團隊合作方能得到較好的展現，使他們的合作欲望被成功激發。例如：合唱曲目《彩色的中國》的教學，這是一首以描繪祖國大好河山的兒童歌曲，聲調高昂，旋律優美。教師可以在教授之前讓小學生欣賞這首合唱曲目，使他們從中感受曲調的旋律、節奏、聲調以及這首歌所要表達的愛國思想。并于教師的指導之下領悟其中的節奏，及所要展示的表情語言，力求合唱之時學生可以將節奏的停頓、表情語言達到一致。通過以上的教學，學生基本了解了合唱時需要合作精神，并使學生于學習之中領悟合作的重要性。

二、以增加合唱訓練培養合作能力

合唱與獨唱是完全不同的藝術表現形式。它需要的歌唱技能較之獨唱要更加嚴謹。例如音色、呼吸、表情等都有嚴格的要求，所以，合唱團的合作默契于合唱之時將起著決定性的作用[2]。合唱的教學過程中，教師應該指引學生于歌唱之時關注其他團員的聲調、呼吸和音樂的伴奏聲，進一步完成與伴奏、團員聲音的一致性、協調性。教師也可以將學生的合唱錄下，并于教學之中播放，鼓勵小學生親自感受聲音中的不和諧，促使小學生明白合作的重要。例如：在教授合唱中的“吐氣”之時，教師可以通過數冬瓜的游戲傳授長吐，通過青蛙喘氣練習急吐，使學生于歡快的氣氛下學習如何于合唱的過程中正確吐氣，增加學習效率。且于上述的教學過程中，教師與學生之間、學生與學生之間的合作默契得到提升，進一步培養了學生的合作能力。所以，于小學生合唱教學中，加強合唱訓練，改善教學方式，有助于培養學生的合作能力。

三、以情境教學模式彰顯合作的愉悅

一首優秀的合唱曲目，可以將情感完美的融合一處，帶領人們于欣賞的過程中走入音樂的世界。因此，教師在教學之時，可以通過情境教學，使學生對歌唱曲目所要表達的思想、要展現的情感進行深入了解，使他們能夠通過合唱與音樂進行溝通，徹底達到情感上的共鳴。例如：關于《柳樹姑娘》的合唱訓練，教師可以在小學生合唱之前，鼓勵學生多觀察生活中柳樹的生存環境、外形體貌，并為學生講述柳樹的相關知識，或者傳說，使學生發自內心的對柳樹產生喜愛。而后教師對該首曲目進行深情演繹，促使小學生與音樂完成共識。此時，再指引小學生進行合唱該曲目，并通過感受當中有襯詞的合唱部分，領悟音樂中所要表達的細膩情感。綜上，以情境教學模式進行合唱教學使小學生的音調、情感實現了一致性，并使他們從中了解，團隊之中良好的合作能力可以為合唱帶來愉悅的情感表達。

四、以激勵教育模式使學生體會合作成功的快樂

美國心理學家桑代克曾言：當學習者在學習過后，給予正面激勵，能夠提高學習效果。由此可見，于小學童聲合唱教學中通過合唱練習、呈現學習成果、給予獎賞提升學生自信的同時，還可以使學生們體會到合作成功的喜悅，從而使學生們意識到合作的重要性。例如：在日常的課堂教學中，教師可以通過營造良好的學習氣氛，鼓勵小學生勇于表現。如教師可以選擇兩名小學生進行伴奏、六名小學生合唱，也可以將學生進行分組，并進行合唱、重唱的表演，而后教師站在客觀的角度進行客觀的評價與激勵，使小學生于教師的激勵之中感受成功的喜悅，使他們合唱的自信心得到增強，合作意識得到小學生的重視，也使他們的合作能力得到顯著提高。所以，于小學童聲合唱中培養小學生的合作能力是非常恰當適宜的，同時也是教育體制改革的趨勢，社會發展的需要。

五、結語

綜上所述，合唱是培養小學生藝術修養的方式之一，也是培養小學生合作能力的良好手段。擁有良好的合作能力，可以使小學生的生活、工作得到較好的發展。所以，教師應于合唱教學的過程中注重小學生合作能力的培養，這不僅僅有助于小學生今后的發展，更有助于小學生于合唱方面的學習。

參考文獻

[1]孫琳.對小學童聲合唱教學的探索[J].文理導航（中旬），2015，（11）：93.

[2]許翠蘋.我國小學音樂合唱教學現狀與問題研究[D].天津師范大學，2011.