論初中學生體育課的心理調整

李明虹

【摘要】體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是學生增強體質、鍛煉體能、磨練意志、開發智力、塑造人格的重要基地。但農村初中學校體育的現狀及其存在的問題并不樂觀，并針對現實問題提出了解決問題的對策。

【關鍵詞】農村；初中體育；教學改革措施

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0190-01

體育課是教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。但是在農村，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，體育設施不完善，農村學生受家庭、環境影響，在興趣、愛好培養方面顯得不足，除一小部分學生有所愛好，極少數學生具有某一項目特長外，大部分學生處于即無興趣、愛好，又無項目特長的“灰色地帶”。如何改變農村體育教學，克服重知識、智力開發，輕體育教學的弊端，落實素質教育，更新體育教學觀念做到因材施教，發揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使學生既學到知識又得到鍛煉，是一個值得研究的課題。

一、農村初中體育教學的現狀及問題

1.農村初中學校體育場地不足，資金短缺，這是多數學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展。片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。體育教師隊伍青黃不接。

2.廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種訓練和作用。體育教學也就變成了考試科目的附屬品，可有可無，學校體育也就很難發揮它的功能和作用。

3.體育教師教學觀念的落后。在體育教學的方法和手段上，有些教師不注重調動學生的積極性，還停留在“灌填式”與“強制命令式”階段，過分強調“教師中心”而忽視學生的主體地位。搞“一刀切”忽視學生個體的差異性，千人一面，一樣的要求，一樣的負荷。要么就干脆來個“放羊式”，“一個哨子兩個球，曬曬太陽吹吹?！保雎粤梭w育真正的功能。訓練沒有全面系統地進行訓練，教師在教學中講解與示范能力弱；對口令應用節奏掌握不準，動作術語不清楚，抓不住重點和關鍵，示范的位置、距離不合理等等。

二、解決現實問題的對策

1.要加強對體育價值的輿論宣傳，走出體育教學認識的誤區，重新制定體育教學目標，樹立以素質教育為指導的教育教學觀，把體育教學列入學校全面工作評價的條件，克服單純以升學率來評價學校的不良傾向。要充分認識到學校體育的價值具有終身效益，而不是追求短期的，個別的效果，要把對學生的體質檢測結果直接與其本人的利益掛鉤。學校更要重視學生的體質鍛煉，也要從政策上給予支持，要把評“三好學生”及其它先進的標準落實到實處，而不是所有業績全憑“智育”說了算。

2.在體育教學中，要依托新課標保證體育課正常運轉，要根據不同年級、不同季節，有計劃、有內容、有目的地循序漸進組織不同形式的體育活動，也可以根據不同地區、不同民族組織特色體育活動，拓展體育教學的內容，使學生有新鮮感，幫助學生樹立終生參與體育活動的習慣。

3.加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發展戰略，促進德智體美勞全面發展，全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感，這是解決學校體育工作蓬勃開展的重要環節之一。

4.加強體育師資隊伍的建設：

（1）動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數量，提高質量，積蓄后備力量。

（2）積極組織或參加市、縣、鄉運動比賽，不斷提高學生的競技水平與體育教師工作水平。

（3）關心廣大體育教師生活，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

5.充分利用現有的體育設備和條件，改變教學方法與手段。重視學生在體育教學中的主體地位。

6.加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入。

總之，從農村實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。探索農村中學體育教學的規律，符合農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。最后，讓我們期待世界因學生的健康成長而越來越美好。

參考文獻

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