如何激發初中學生的數學學習興趣

黎萬習

摘 要：學習興趣對學習一門課程非常重要，在初中數學教學中，強烈的學習興趣會產生指向目標的有益態度，這種態度反過來以更強烈的積極方式導致或加強學習的愿望。因此，激發習興趣應成為發揮教師主導作用的重要方面。文章就如何激發學生的數學學習興趣進行了簡要的分析。

關鍵詞：初中數學；學習興趣；激發

在初中數學教學中要創新教學方式，激發學生學習興趣，運用更加適合學生學習的教學策略，提高學生積極學習的良好意識，促進學生在小組之間的合作學習，以有利于學生全面掌握數學知識，促進學生學習能力的不斷進步。

關鍵詞：初中數學 激發 興趣 探究學習

初中階段的學生對于很多事物都充滿好奇心，因此教師要抓住這一點來豐富自己的教學世界，提高學生在學習上的自主性，通過合作學習的方式能夠進一步讓學生了解到彼此，并將這些轉化成為學習的動力。 雖然班級授課的教學形式一直是教學的主要方式，但是教師更加要根據學生的學習特點來設計屬于班集體的特色教學方式。 教師也要合理分配班級中的小組，最大限度地使學生學習到更多知識，發揮他們更大的能力。

一、創設良好合作學習環境，激發學生學習積極性

教師要使學生能夠有更好的合作能力，就要不斷創新教學方式，為學生營造一個良好的學習環境，合作學習能夠使學生更加懂得與他人有良好的默契，聽取他人的意見，要使學生能夠更加喜愛學習數學，這種培養更加關注的應該是學生的自覺性。

教師要引導學生進行良好的合作學習，組織一些合作的小活動，這些活動不僅可以讓學生參與進去，同樣也可以使學生學到一些有關于合作的知識，這樣能夠使課堂教學氛圍更加適合學生的學習，例如，教師可以組織學生進行相關趣味數學比賽，比賽的規則要教師與學生一起來制定，并且要保證比賽的公平性，以小組的方式進行。

營造一個良好的學習環境就需要教師借助現代多媒體技術，注重運用多媒體技術教會學生合作學習，這樣可以幫助學生更加直觀地了解數學知識以及能夠幫助學生了解合作學習的要領，例如，教師可以借助課件將想要表達但是不能通過直觀教學表達一些知識，通過圖片或者是短視頻的形式向學生呈現出來，提高學生對于數學知識的良好掌握。

教師要注重學生學習的積極性的提升，因此教師要采用鼓勵的方式促進學生學習的自信心。 初中生已經進入人生發展的關鍵期，學生在這個時期還是比較敏感的，因此教師要更加了解學生學習的方式，以鼓勵的教學方式，使學生喜歡上學習數學知識。

二、轉變教學方式，提升學生的學習能力

轉變教學方式最主要的就是通過數學知識的魅力來吸引學生的學習，教師要將數學的魅力充分發揮出來，教師在轉變教學方式的過程中一般會將學生置于學習的主體地位之中，通過一些新鮮并且有效的教學方式來提高學生的學習興趣，也能夠來穩定學生的數學學習能力，促進學生更好進步。

可以說，學生在學習過程中沒有基礎知識作為后盾是根本不行的，穩定的學習能力必須要以基礎知識為前提。以往的數學題目都是以基礎知識為前提的，因此學生對于基礎知識的記憶也應該重視起來。例如，教師可以利用聯想記憶法或是圖像記憶法來提高學生對于數學知識的學習。

教師要激發學生的學習興趣，讓學生喜歡數學，為學生展現數學的魅力，這樣會更加吸引到學生學習的注意力。數學知識已經深入到生活的各個方面，可以讓我們的生活變得更加方便，小小的數字可以組成移動高大的建筑物數據，使學生能夠體會到數學的魅力。

教師要轉變以往枯燥單一的教學方法，讓整個課堂活起來。轉變已經固守的教學意識，融入新鮮的教學元素，根據科爾伯格的道德發展理論，我們更應該清楚學生處于那一個時期，通過怎樣的教學能夠穩定學生的學習能力。教學中融入自主合作探究的學習模式，例如，教師要注重學生在課堂上的自主學習，這樣能夠使學生在解答問題過程中更加有成就感。

三、注重師生之間交流，提高教師的教學能力

教師要重視師生之間的交流， 通過交流更加有效地了解到學生的學習特點，同時也能夠使學生明白教學目的。師生間的合作能夠提高學生對于數學知識的學習興趣，同時教師也要不斷提高自己的教學能力，創新出更加適合學生學習的教學方式。教師要重視師生間的交流，同時也要在班級樹立教師威信，這樣能夠在一定程度上使學生更加喜愛教師，同時也會對數學知識產生學習興趣，這樣就會不斷提高數學課堂的教學效率。

教師與學生之間的交流一般都會集中在課堂上，這樣是遠遠不夠的，也要涉及到平時的生活。教師要創新教學方式，也要重視對自己教學能力的不斷提高，教師可以向一些有經驗的老教師學習，同時也要緊跟時代的步伐，運用更加有效的教學方式，提高學生在學習上的積極性，教師也可以參加一些教學培訓，提升自己的教學能力。

四、 結語

學習興趣是一個創造良好課堂氛圍的積極因素，教師也會因為興趣符合現代的素質教育核心，將興趣在課堂中大理發揮。當代教育也是在不斷前進，不斷發展的。杜威關于他的教育觀點也是更加關注學生在學習中的自主性培養，因此注重對于自己教學能力的提升，真正的將學習變成興趣。

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