高中物理教學中如何培養學生的探究能力

楊冰潔

摘要：素質教育和新課程改革都要求教師在培養學生的時候，要重視對學生的探究能力的培養，換言之，就是要讓學生思考，讓學生通過思考來構建自己的知識體系。這樣教學的效果才會更加的令人滿意。而在高中物理教學的過程中，對學生的探究能力的培養同樣重要，高中物理教學要通過科學的調整和改革，探索找到提升學生的探究能力的最有效的教學方法，為學生綜合能力的提升提供科學有效的幫助。

關鍵詞：高中物理；探究能力；培養方法；思考建議

在現階段的高中物理教學的過程中。我認為，教師應該積極地運用現代管理理念和管理方法，在實踐的過程中對傳統的教學模式進行調整和改進，積極探索提升學生的探究能力的新的教學模式，只有這樣才能夠真正的培養好學生的探究能力。高中物理教學要發揮好自身的優勢，結合具體的教學內容，讓學生在探究的過程中去構建自己的知識體系。這樣不僅僅能夠強化學生對物理知識的理解和掌握，還能夠讓學生在遇到問題的時候有更強的解決問題的能力。

一、創造探究環境，激發探究熱情

在高中物理教學中，教師要為學生創造有利的探究環境，激發學生內在的探究熱情，不斷挖掘學生的求知欲望，引發學生的探究行為，進而培養學生的探究能力.同時，在高中物理教學中，問題是探究教學的核心，其問題設計的層次和有效性直接關系著學生的探究水平.因此，在教學過程中，教師要合理設置問題，提高問題的層次性，不斷優化問題結構，進而發揮問題在探究教學中的作用，實現學生探究能力的培養.例如，在講“探究平拋運動的規律”時，教師可以在課前引入時提出問題：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運動？這種運動具有什么特點？利用生活事件提出問題，引導學生觀察、思考、探究.在分析問題得出平拋運動定義后，教師要出示教學工具，用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運動就是平拋運動，并且學生看見它做的是曲線運動.然后帶領學生分析平拋運動為什么是曲線運動，組織學生進行小組討論，強化課堂互動和交流.在分析得出平拋運動的特點和規律后，教師根據學生的發言進行課堂階段總結：做平拋運動的物體，在水平分運動上不受力，做勻速直線運動；在豎直分運動上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動，加速度等于g.這樣，創建良好的探究環境，激發了學生的探究熱情，為學生探究能力的培養奠定堅實基礎.

二、引進信息技術，培養探究意識

在高中物理教學中，教師要積極引進信息技術，通過多媒體、微課等新型教學手段輔助教學，整合物理教學內容和教學結構，直觀展現出物理重點知識和難點知識，幫助學生理解和掌握物理知識，提高學生的課堂注意力，培養學生的探究意識.例如，在講“電荷庫侖定律”時，教師可以在教學引入環節中提出問題：電荷之間的相互作用力跟什么因素有關？然后利用多媒體出示實驗，讓學生帶著問題理解“帶正電的物體和帶正電的小球之間的相互作用力的大小和方向”，引出影響兩電荷之間相互作用力的距離因素和電量因素.在合作探究中，教師出示事先準備好的微課視頻，視頻內容是實驗教程，自制簡易驗電器，學生可以根據教程自主實驗，并觀察摩擦過的物體是否帶電，讓學生摩擦身邊的物體，并用做好的驗電器判定它們在摩擦后是否都帶上了電.小組交流討論：接觸起電、摩擦起電、感應起電的實質是什么？總的電荷量滿足什么樣的規律？這樣，使學生認識電荷，了解電荷守恒定律與庫倫定律的內涵與定義，培養了學生的探究意識.

三、激發學生的學習興趣，為培養學生學習策略打下基礎

對于任何一種學習，興趣是最好的老師，特別是更抽象、更難理解的物理學科。在這方面，物理教師需要激發學生的學習興趣，才能培養學生的學習興趣，使學生學習物理更加輕松有趣。如果解釋“自由落體”部分，老師可以創造一個這樣的情況來解釋：老師說：“我們都知道牛頓發現引力故事嗎？學生說：“知道，因為牛頓睡在蘋果樹下”。老師說，“引力與蘋果樹的高度有關，你知道為什么嗎？”這個問題可以很快激發學生的好奇心，所以學生發散思維互相討論，探索規律。在這個時候，老師可以說：“眾所周知，從物體的高度來看，很容易掉下砸到行人，造成傷害，如果牛頓也被蘋果砸死，那么引力就不會被發現”。學生第一次接觸這個假想的想法，這會是很有趣的，然后使課堂氛圍更加活躍。物理教師此時可以介紹教學內容，并解釋相關知識，獲得乘數效應。

物理教師應該從意想不到的角度出發，利用熟悉的故事為學生創造相應的教學環境，使教學過程變得容易而積極，為培養學生正確的學習策略打下基礎。

四、反思維模式教學

在課堂教育改革當中，能否成功取得最佳的效果，最關鍵的部分不是學生而是教師的觀念以及訓練方法。這需要在新的標準之下，增強教師自身的教學方式，不斷鞏固理論知識，加強反向思維模式，只有在教師首先達到這一目標之后，才能正確的引導學生。教師還要在課堂教學中的各種行為和不足中總結經驗教訓。并對行為產生的效果進行自我審查和分析，然后不斷地更正改進。如此一來，則可以很好的提高高中物理課堂的教學質量。

結語：

綜上所述，在高中物理課堂教學中，英愛多方位改革、創新。在經驗教訓中總結，不斷發展教育上的創新精神，達到應有的教學目的。將現代教育理念與科學技術相結合。充分調動老師和學生的主動性、積極性。在學習的基礎之上，培養各種探索精神和濃厚的學習興趣。這對學生的思維開發以及全面性發展尤其重要。為祖國培養出更多優秀，品質兼優的人才，是我們的終極目標。能為祖國貢獻自己微薄的力量，是作為一名教師的終身榮譽。我們會在教育的道路上繼續摸爬探索，找到更好的教育模式，為祖國美好的明天添磚加瓦。

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