融入德育教育理念，提升政治課堂價值

任志遠

【內容摘要】面向二十一世紀教育的改革與發展，我們國家提出了“育人為本，德育為先，能力為重，全面發展”的新教育方針，由此可見德育教育在我國教育事業中的重要地位。對于高中政治這一課來說，它的教學目標絕不僅僅是傳播馬列主義毛澤東思想，思想道德教育也是高中政治不可或缺的一部分。本文將結合筆者的課堂教學經驗，對教師在高中政治課上的德育教育進行闡述。

【關鍵詞】高中政治 德育教育 教學模式

當前我們國家提出的素質教育要求我們的學生在“德、智、體”等各個方面全面發展，所以德育教育也就成為教師在課堂中必須貫徹的教學理念。而中學階段的思想政治課是對學生進行系統地品德教育的重要課程，是引導學生確立正確的人生觀、價值觀，形成健全人格的重要途徑。因此，在教學過程中，教師必須要轉變以往的教學模式，將德育教育貫徹到課堂中去。

一、提倡討論式教學模式，了解德育教育

討論式教學是在教師教學的過程中，由教師提出課堂主題，然后經過精心設計和安排，在教師的指導下由全班同學進行參與討論，最后得出結論的一種教學方式。這種教學方式需要每個學生參與討論、各抒己見，有利于培養他們獨立思考的習慣和自主學習的能力。因此，在這樣的教學模式中，學生可以發表自己的看法和觀點，對他們深入了解德育教育有著極大的好處。

在學習“永恒的中華民族精神”這一課時，為了進一步激發學生的愛國主義情感、了解中華民族文化、學習中華民族精神，教師提出讓學生們結合自己所知道的事例來對中華民族精神的基本內涵進行討論。有的說：偉大的詩人屈原為楚國的統一大業奉獻了畢生精力，但是遭到上關大夫等人的嫉妒，被迫流放，后跳下汨羅江，以身殉國。他為國家和人民的利益獻出了自己寶貴的生命；也有同學說：我們的民族英雄蘇武，曾奉命出使匈奴時被扣留，在匈奴貴族多次威逼利誘下也不愿投降，后被遷到北海邊牧羊。蘇武歷經艱辛，留居匈奴十九年持節不屈，這正體現了忠貞不屈的愛國精神；也有同學說：在抗戰期間，梅蘭芳留起長須表決心，拒絕一切演出，以寫字賣畫果腹，也體現了偉大的民族精神……

二、采取案例式教學模式，滲透德育教育

高中生雖然有了一些青年人的成熟，但是也有著少年的不安和躁動。在他們這個年紀，教師需要做一些正確的并且學生樂于接受的引導來幫助他們確立正確的人生觀和價值觀。因此，教師可以在教學過程中借助一些案例的分析，來幫助學生分清是非，明白事理。將德育教育滲透其中，幫助他們在今后的人生道路上取得更大的發展空間。

在學習“為人民服務的政府”這一單元的內容，針對政府的職能和政府的責任這兩部分內容的教學，教師可以為學生舉出事例來進行解釋說明。比如：近年來，城管與商販的糾紛成了屢見不鮮的話題。近日，一位老大娘迫于生計在學校周邊擺起了小吃攤，城管以損害城市形象、危害學生健康為由，使用暴力手段將這位大娘的小吃攤砸了，并且對大娘進行了處罰。針對這一現象，教師詢問學生：“大家覺得這是誰的問題呢？”學生們各持己見，并且分為“政府”和“大娘”這兩大陣營。有的學生認為管理城市是政府的責任，大娘違反城市管理條例擅自擺攤應該受到處罰；另外一部分學生認為大娘是迫于生計才去擺攤，而且還能為學生提供了便利，政府不應過多干預；還有一部分學生認為大娘雖然有錯，但是政府應該幫助大娘解決問題，而不是暴力解決。由此可見，學生對于給出的事例會提出不同的看法，這也從側面反映出他們對社會道德有自己不同的認知。

三、借助體驗式教學模式，落實德育教育

體驗式教學是高中政治教學中頗為重要的環節，高中政治作為一門較為抽象的課程，教師除了對課本知識進行傳授的這種教學方式外，還可以開展一些角色扮演、知識競賽等活動來增強學生的體驗感，提升他們對政治學科的興趣。與此同時，教師還可以開展一些辯論、演講，社會調查等多種方式的活動來落實德育教育。

在學習“企業經營者的素質”這一課時，教師和學生們探討了瘦肉精事件，并讓大家各抒己見，說出自己看法和觀點。針對這一損害人民群眾健康的惡劣事件，學生們一致認為：誠實守信是整個社會得以正常運行的重要保障，道德是形成商業文明的重要基石，以犧牲誠信和道德為代價去謀取利益的行為是不可取的。在講授“市場交易原則”這一課時，教師在上課前先給學生布置任務，讓他們先去市場上觀察那些在交易中違反平等原則的事例，然后將其編成小品，由學生們進行分角色扮演。學生在這一角色扮演中可以體會到無論是作為消費者還是銷售者都應該相互尊重，平等交易，有利于幫助他們樹立平等意識。在講授“樹立正確的消費觀”這一課時，教師可以指導學生制定關于中學生消費的調查問卷，然后在校園里進行調查，最后教師在課堂上對學生的調查問卷進行分析總結，使學生意識到他們當前的消費行為存在不合理的問題，從而引導他們樹立正確的消費觀。

總之，教師在教學時要盡量多地采用各種形式的教學模式，在學生的學習過程中努力做好領路人的角色。政治教學的最終目的就是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，而德育教育作為一種新型的教學理念，值得各位教師去思考。

【參考文獻】

[1] 沈志剛. 淺談高中政治教學中的德育教育[J]. 學周刊，2012（06）.

[2] 吳寶平. 高中思想政治課誠信教育研究[D]. 上海師范大學，2014.

（作者單位：江蘇省徐州市第三中學）endprint