試析合作學習在初中語文教學中的應用

王亞娟

在我國社會經濟的快速發展的形勢下，我國對教育越來越重視。在初中教學上，語文教育在整個教育體系中占有重要的地位。在現階段，多數初中語文教師在教學過程中為了能夠完成教學任務，其在教學活動上依然采用傳統的教學模式，這種以自身為主導的教學模式在語文教學中應用只會降低其課堂教學效果。面對這種情況，初中學校就需要加快對語文教學的改革進程，在教學中引進合作學習的教學模式。在這種教學模式應用下，不僅能夠更好的提高中學生學習語文的主動性和積極性，還進一步的培養學生學習語文的綜合能力。

一、合作學習在初中語文教學中應用的必要性

關于合作學習法，其在語文教學上有三個特點，即高效性、發展性以及可操作性。這種教學方式的運用不僅改變了過去傳統的語文教學模式，還有效的增加了師生之間以及生生之間的互動交流機會，進而有助于教師培養學生的溝通能力。

在當前的初中語文教學上，作為語文教師，其在教學中實施合作學習的教學法是能夠有效的滿足學生在情感上的需求。在目前，由于學生都是處在青春期這個階段，而在這個階段學生在學習上主要表現在兩個方面，一是其思維過于活躍，自我意識很強烈，二是部分學生語文基礎較差，對學習語文比較厭惡。同時，大多數教師在教學活動中還在使用傳統的教學方式，在這種教學模式上，學生在學習過程中都是以聽教師講解為主，這種方式長期下去，會在一定程度上影響教師的教學效果和教學質量。但是通過合作學習在教學中應用。其不僅有效的改變了教師傳統的教學方式，而且還使得學生能夠在教師營造舒適的學習環境中學習語文。開展合作學習不僅符合當前語言教學的規律，而且還在一定程度上幫助語文教師更好的實現其教學目標以及培養學生的合作精神。

二、合作學習在初中語文教學中的應用策略

作為初中語文教師，要想能夠更好的發揮出合作學習在實際教學中的作用，首先就要能夠采取積極有效的方式來進行，對于采取何種方式，其可以按照以下幾個方式來進行：

1.科學選擇合作方式，促進合作學習的有效性

教師在實際語文教學活動中，通常采取的都是兩兩配對的方法，具體來說就是先進行個體學習，在實行群體的相互交流互動，這種合作方式能夠有效地實現學生之間互評和在口語交際等基本的能力。從而達成語文教學模式的基本目標。除此之外，教師也可以采取其他不同的方式，比如編號抽簽法，讓班級成員通過隨機抽簽的方式來組成學習小組，這種方式的采用能夠在一定程度上激發學生在課堂上的參與度與學習語文的興趣。教師在使用這種抽簽法時一定要對其進行嚴格掌握，限制使用頻率，從而避免合作學習的長期作用無法實現。

2.深入教學，培養學生在學習上的思考能力

要想能夠更好的培養學生在學習語文上的思考能力，作為初中語文教師，其就需要在實際教學中根據學生學習的實際情況以及教學的內容來設置針對性的問題，同時，其要合理利用教學資源，不斷的鼓勵學生對問題進行思考。另外，還要正確引導學生在合作學習的過程中能夠對思考的問題進行小組討論，通過這種討論的形式，不僅在一定程度上激發了學生學習語文的積極性和主動性，還提高了整個課堂教學的效果。例如，教師在講解《紅樓夢》這篇課文時，其就可以根據文中內容提出相應的問題：在賈政打賈寶玉這件事情上，為何其在寶玉已經不能動彈的情況下還要進行毒打？根據這個問題讓學生通過合作的方式進行相互之間的討論，在這過程中，教師也需要適當的參與學生合作當中，進而通過合作的方式來找出答案。通過這種方式開展教學，不僅在一定程度上加深學生對這篇文章的理解，還極大的增強學生之間和師生之間的交流機會。

3.構建科學合理的評價與監督體系，從而實現合作學習的長遠發展

評價是合作學習的重要部分，因而教師在教學活動中開展合作學習時，一定要設計好科學合理的評價標準，以此作為評估其教學效果的重要手段，從而能夠為下一步的教學實踐提供指導。例如，語文教師在實施合作學習后，其還可以與其他未實施合作學習的同年級班級展開語文教學測試，讓學生通過書面測試、課堂展現等方式來對合作學習的教學效果進行評測。與此同時，語文教師還要單獨為學生做好相關的語文評測，對每個學生的語文考試成績與表現進行打分，從而能夠逐漸形成長期的動態監測體系。通過構建科學合理的評價與監督體系來促進學生在合作學習中的成長提供見證，從而在一定程度上實現合作學習在初中語文教學中長遠發展。

結語

綜合上述，合作學習在初中教師開展教學活動起到了重要的作用。在當前我國教育制度改革的不斷實施下，初中語文教師在教學水平上明顯得到提升。作為語文教師，其在教學活動中開展合作學習，不僅有效的改變了傳統的教學方式，而且還極大的提高了學生學習語文的興趣，進而調動其學習的積極性和主動性。因而教師要想能夠進一步的實現其教學目標，就一定要在教學過程中注重培養學生在學習上合作意識，從而全面促進學生的發展。總之，在教學中采用合作學習方法，即提高了語文教學質量和教學效率，還進一步的推動初中語文教學發展。

（作者單位：江蘇省南通市如東新區初級中學）endprint