初中美術基礎繪畫教學芻議

徐盈盈

摘要：隨著素質教育的提倡與發展，美術課程對于學生的學習也越來越重要。初中美術成為學生必須學習的一門學科，它不僅使學生學習繪畫技巧和方法，掌握美術基礎知識，并且也通過美術的視角增強學生的審美能力，提升其藝術涵養，塑造其精神文化。初中美術基礎繪畫課程主要涵蓋色彩、素描、速寫三大方面，通過基礎繪畫教學，使學生擁有一定的基礎繪畫知識，掌握一定的繪畫方法，并開拓其思維視野，提高其創新能力。本文旨在探討初中美術繪畫教學的一些具體措施，實現初中美術的有效教學。

關鍵詞：初中美術；基礎繪畫教學；措施

眾所周知，美術是一門具有很強藝術文化氣息的學科，它通過美的傳達豐富人們的精神世界，提高人們的藝術涵養。在初中美術課程中，基礎繪畫是學生學習美術的基本課程，為其日后的繪畫學習奠定良好基礎。因此，教師應指導學生學好色彩、素描以及速寫三項基本內容，將基礎繪畫知識做到掌握并運用，在實踐中將繪畫方法得到提升和鍛煉，拓展藝術視野，增強創作能力。下面將從五個方面講述初中美術基礎繪畫教學的具體運用措施，促進初中美術教學的有效開展。

一、豐富教學方法，培養繪畫愛好

興趣是一切學習的根源。傳統的教學方法比較單一枯燥，主要就是教師在課堂上進行理論知識的講解，學生處于被動接受地位，不能展現其課堂學習的主體，使美術教學效率低下。因此，教師在教授初中美術基礎繪畫課程時，首先應該轉變教學理念，豐富教學方法，培養學生的繪畫愛好，激發其學習主動性和積極性，促使學生認可美術、喜愛繪畫。

教師在講解課程時，可以結合教材內容以及學生的興趣愛好，設計合理有效的教學方法，吸引學生注意力，提高其繪畫興趣。例如，在學習基礎繪畫方法時，教師可以帶領學生去校園內或者風景優美的地方進行寫生。

二、注重動手實踐，提高繪畫技能

通過對理論知識的理解并實踐操作，將學到的知識真正的融會貫通，運用到實際繪畫創作中，掌握繪畫技巧和方法，增強其繪畫技能。因此，教師在初中美術基礎繪畫教學中，除了在課堂上對理論知識的詳細講解，還應該指導學生動手實踐，繪畫創作，學會運用知識并不斷提升技能。

例如，學生在學習線條的繪畫技巧和方法后，教師可以引導學生進行動手實踐創作，將技巧和畫法運用到實際創作中。可以讓學生觀察烏龜的背殼，看其背殼上的線條以及紋路，然后讓學生運用已有的知識對烏龜的背殼進行重新的設計和創作。學生將會發揮其主觀能動性，憑借學習到的知識，將線條的技巧和畫法運用到實際的設計繪畫中，創作出各種不同的有活力的作品，從而使其繪畫技能得到鍛煉和提升。

三、鼓勵學生創新，激發創作熱情

基礎繪畫教學也應鼓勵學生創新，激發學生創作熱情，使繪畫創作得更具有想象力和生命力，展現出學生獨特的創作思維。學生總是擁有著無限的想象力和創造性，在美術學習過程中，教師應引導學生發揮其想象力，盡情地展現其創新能力，將繪畫的創意無限擴大，使繪畫基礎知識得到更好的運用，繪畫技能得到提升。

例如，教師在基礎繪畫知識學習后，可以適當為學生布置創新性作業。讓學生以“椅子”為創意題材，通過學習到的一些繪畫方法，發揮自主的創造性，對椅子進行新的設計和創作，可以添加各種各樣的元素，設計多樣化的造型，展現出與眾不同的風格，使知識與創作完美結合。

四、觀察身邊事物，聯系生活繪畫

教師在進行基礎繪畫教學時，應引導學生將繪畫與生活聯系起來。通過對身邊事物的留心觀察，發現生活中的藝術美。繪畫的學習不僅僅在課堂上可以進行，在生活中，我們隨處可見的實物都可以成為繪畫的教材。學生通過對生活的觀察體驗，感悟生活中的美好，才能從內心中體會到藝術與生活的息息相關，在以后的創作中貼近生活，運用知識于生活。

五、開展繪畫活動，拓展藝術視野

在初中美術基礎繪畫教學過程中，教師也應多開展豐富多彩的繪畫活動，帶領學生進行繪畫創作、感受藝術文化、體驗美術之美，拓展其藝術視野，提高其藝術欣賞水平。通過豐富的活動，還可以使學生在學習美術的過程中更加積極主動，對美術學習更加熱愛。

例如，教師可以組織學生去郊外寫生，感受自然界的美，鍛煉其繪畫技能；教師還可以帶領學生去美術館或者藝術展覽中心觀看大師的杰作，從內心感受藝術的魅力，培養精神文化素養；教師可以組織全校進行校園繪畫比賽，鼓勵學生積極參與，展現作品，評價出優秀作品給予鼓勵。當然，還有更多的活動可以進行開展。只要學生愿意，教師可以通過豐富的活動，真正激發學生對于繪畫的熱愛，拓展其藝術視野，培養其藝術素養，感受藝術之美。

總之，初中美術基礎繪畫教學對于學生繪畫學習是非常重要的。學生在掌握繪畫基礎知識的過程中，通過實踐運用提高其繪畫技能和方法，并在不斷的創作與創新中發揮其想象力和創意能力，此外，通過開展豐富的繪畫活動，促進學生藝術視野的開拓，精神文化的提升。教師應該重視基礎繪畫教學，將基礎繪畫知識真正地傳授給學生，激發學生對繪畫的熱愛以及創作的激情，實現初中美術的高效教學。

參考文獻：

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