現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的有效性探討

姬慧敏

摘要：在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，初中體育教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)模式發(fā)生了重大變化，初中體育教學(xué)的教學(xué)水平也得到顯著提升。本文主要闡述現(xiàn)代教育技術(shù)，針對(duì)教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行闡述，研究體育教學(xué)中有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段和方法，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；有效性策略

現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能提供優(yōu)良的資源共享性能，并且具有強(qiáng)大的信息傳播能力，且能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，并提供多媒體等豐富的教學(xué)媒介。其中最為突出的是雙向互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播的教學(xué)形式，使得學(xué)生的主體地位得到很大的釋放，且在豐富的教學(xué)資源下，使得教學(xué)形式和手段更加靈活化，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校效率也提升。教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該注重因材施教，個(gè)性化教學(xué)，全面合理利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的有效性體現(xiàn)

1.1豐富體育教學(xué)手段和方法

體育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能提升體育教學(xué)整體的形象性，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)化，能夠取得更加理想的教學(xué)效果。在羽毛球教學(xué)中，教師整個(gè)動(dòng)作教學(xué)應(yīng)該分解教學(xué)，不斷完整動(dòng)作和分解動(dòng)作進(jìn)行切換，學(xué)生才能更加清楚記憶每一個(gè)細(xì)節(jié)。利用錄像進(jìn)行教學(xué)，就可以在課上反復(fù)演示，將教師動(dòng)作制作成錄像，反復(fù)播放功能，還有播放進(jìn)度控制功能，讓學(xué)生能對(duì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)的觀看，并且能對(duì)動(dòng)作進(jìn)行慢鏡頭等分解，或者定格在一個(gè)動(dòng)作花名上，讓學(xué)生明確每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這樣能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.2實(shí)現(xiàn)健康體育競(jìng)技體育的有效融合

在當(dāng)前體育教學(xué)理念和理論水平不斷提升的情況下，健康體育和經(jīng)濟(jì)體育得到快發(fā)展，作為新興的體育形式，已經(jīng)深入人心，并深受人們青睞。各種技術(shù)思想、技術(shù)動(dòng)作和健身房方法等也在不斷豐富，體育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的強(qiáng)身健體的作用，甚至可以直接培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員，為國家榮譽(yù)和自身榮譽(yù)而戰(zhàn)斗的專業(yè)人才，大量的數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)絡(luò)在每一個(gè)體育人之間進(jìn)行傳遞，這種時(shí)代背景說明現(xiàn)代體育技術(shù)不斷推動(dòng)初中體育教學(xué)與現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念發(fā)生摩擦，并碰撞出新的教育教學(xué)理念，推動(dòng)初中體育教學(xué)的改革，并且將最新的健康體育和競(jìng)技體育等均帶入到課堂中，豐富了體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)了健康體育、競(jìng)技體育與初中體育教學(xué)的密切結(jié)合，使得體育教學(xué)更加迎合現(xiàn)代社會(huì)的需求。

二、 現(xiàn)代體育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用及有效性評(píng)價(jià)

對(duì)現(xiàn)代體育教書在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的有效性研究，主要是通過具體實(shí)驗(yàn)調(diào)查，通過數(shù)據(jù)展示其應(yīng)用的有效性。

2.1研究對(duì)象與資料

研究選取本市某學(xué)校2017級(jí)的初一年級(jí)的學(xué)生共110名作為對(duì)象，學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，將學(xué)生個(gè)人的體質(zhì)等因素忽略不計(jì)。所有學(xué)生均由同一個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)，分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各55名。

2.2研究方法

①文獻(xiàn)整理，查閱并收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，分類整理必要的內(nèi)容，為研究奠定良好理論基礎(chǔ)。②社會(huì)調(diào)查法，采用自制問卷對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，問卷數(shù)據(jù)采用SPSS18.0軟件進(jìn)行處理，得出有效數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析。③觀察法，教學(xué)中觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，主要了解學(xué)生的參與性，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極、主動(dòng)；教學(xué)中教師是否有效利用現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)開展互動(dòng)教學(xué)。③比較分析，將對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在兩種不同教學(xué)模式下的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比，綜合評(píng)價(jià)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的有效性和取得的實(shí)踐成果。

2.3實(shí)驗(yàn)實(shí)施與目標(biāo)

2.3.1實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

運(yùn)用現(xiàn)代體育技術(shù)進(jìn)行初中體育教學(xué)，在課堂理論教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)揮其理論、資源和環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，使體育教學(xué)中各個(gè)要素處于積極良好的互動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)智力因素和非智力因素全面進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育教學(xué)目標(biāo)。

2.3.2實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

①對(duì)學(xué)校教師和教育技術(shù)配置和環(huán)境等進(jìn)行全面配置，并對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查和了解；②開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組使用現(xiàn)代互動(dòng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在互動(dòng)教學(xué)模式中，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，考察應(yīng)用效果。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)的教學(xué)模式；③進(jìn)行體育教學(xué)互動(dòng)觀察研究，在兩組開展體育教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)觀察研究，對(duì)比兩個(gè)組不同的效果，從而得出教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的有效性。并分析教學(xué)存在的問題，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展進(jìn)行思考。

2.4結(jié)果

2.4.1不同項(xiàng)目體育教學(xué)互動(dòng)教學(xué)結(jié)果

學(xué)生水平相當(dāng)時(shí)，由同一個(gè)教師采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，最終取得的互動(dòng)教學(xué)效果詳見表1.

由表1得知，實(shí)驗(yàn)組的師生互動(dòng)次數(shù)顯著高于對(duì)照組（P<0.05），在田徑、體操和鉛球、跳遠(yuǎn)及跳高等各個(gè)項(xiàng)目互動(dòng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)組的互動(dòng)效果均顯著高于對(duì)照組。在現(xiàn)代體育教學(xué)互動(dòng)模式下，相同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組互動(dòng)次數(shù)更高。

2.4.2課堂師生行為互動(dòng)結(jié)果

在教學(xué)中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。學(xué)生在教學(xué)中，真正進(jìn)行自主探索的機(jī)會(huì)少，在實(shí)踐中沒辦法得到更好的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大部分是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。但是，在現(xiàn)代教學(xué)理念的要求下，教師一定要釋放學(xué)生的天性，突出學(xué)生的主體地位，在教師組織指導(dǎo)下進(jìn)行，教師只是起到引導(dǎo)的作用，而不是領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，才能更加有效的學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，真正掌握體育不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)技能。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用思考

現(xiàn)代教育技術(shù)注重教學(xué)的互動(dòng)性，教學(xué)中教師一定要更多的創(chuàng)造學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛能。在課堂教學(xué)中，教師可以分擔(dān)教學(xué)，與學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教學(xué)中扮演重要的角色，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。在互動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自己的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，在互動(dòng)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)的環(huán)境，真正讓學(xué)生融入到教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓教于樂中，一旦實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)，將能更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣下，學(xué)生的體育成績(jī)自然會(huì)得到提高。

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