小學數學中計算能力培養的模式優化

潘邦燕

摘要：數學是小學階段的主要科目之一，對于今后的學業進步是一個關鍵的基礎。每個階段的學習數學都是作為一門主課來出現的小學數學的計算能力對于數學的學習是一個關鍵的基礎部分，直接會影響學生今后的計算能力。好的數學計算能力可以讓我們更客觀去了周圍的事物，同時影響著學生思維能力及邏輯能力的培養與進步。對此，培養小學學生的計算能力是非常重要的，本文對于小學數學計算機能力的培養的模式優化做了簡單的探討分析。

關鍵詞：小學數學、計算能力培養、模式優化

計算能力是小學數學必需要掌握的基礎，學生計算能力高低不僅直接接影響學生小學數學成績高低，還會決定在以后學習中數學的學習難易。學生的計算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。因此，在小學階段的學習、教學過程總都會注重學生計算能力的培養，從而更好提高教學質量和學生的數學功底。

一、小學生數學計算能力的現狀

1、計算的準確性不高。現在的教學中學生掌握計算方法，但是在問題計算時就會出現這樣那樣的問題。比如看錯數，抄錯題，漏寫條件等一系列的問題顯現，其實這樣的問題都不是什么大問題，這樣的問題會造成大錯不斷，小錯不斷。一旦家長或老師進行提醒后會能讓學生的這些問題得到解決，這些非智力的錯誤會對于對于計算能力產生不好的影響。另外現在的家庭原因，學生在學習中過分的依賴于家長的檢查，不會自己檢查。以至于一些錯誤不會及時的得到解決，從而弱化了學生數學計算的準確性。

2、計算速度慢。小學生計算的速度是很慢的，在當今的新教材下削弱了低年級的的數學計算。大多老師在計算速度和計算準確之間果斷選擇了后者。一些簡單的可以口算卻非要用列式去計算，導致學生做題的首要方法不是精算而是繁算，從而導致學生對于基礎的加減法的答案這樣會進一步的影響以后的數學計算。學生不能分辯好口算筆算的合適題目，在筆算的時候口算，口算時不算，這樣學生的計算速度就大大的打了折扣。

3、計算不合理。小學數學計算中四則混合運算是很基礎也很重要的部分，其中自然也有可以簡化運算的法則。新教材新課標下倡導算法的多樣化，我們知道數學題是很活的一道題可能有很多的解法。那么問題來了教師多注意了算法的多樣化，而淡化的最簡的方式。這樣學生多數在做題時出現，不選則簡化而是小題大做。學生運算定律掌握不牢靠從而計算錯誤，這些都是計算不合理的體現。

二、小學生怎樣培養的計算能力

1 養成良好的計算習慣。

良好的計算習慣是提高計算能力的保證，在計算時，學生要做到，校對、身體、分析和驗算的習慣。審題要審清數字和符號；要審清運算順序，知道問的是什么明確先算什么，再算什么；要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，再聯系搜索運算性質和定律，能否簡算，可以通過分、合、轉換等方法使運算簡便，然后再才動手解題。這樣會讓答案比較簡潔，最后進行驗算。

2 善于采取簡便算法：有些數學計算試題具有明顯的形式和數字構造特征，這些特征正是我們施展簡便算法的大好機會，通過一定數量的簡算問題的練習，不但可以提高了學生的觀察能力和分析能力還能提高學生的學習積極性，強化計算的技巧能給學生帶來成就感，這樣會在激發學生數學興趣和提升數學計算能力。

3 加強口算練習，熟記常用數據。

學生計算能力不僅在于筆算口算也是表現形式。口算是有記憶和腦力的思維發展。加強口算的培養，可以更有效的提高計算能力。在小學階段四則運算中，熟記一些常用數據，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學生準確、快速、合理、簡便的解決問題，提高計算能力。

三、怎樣促進優化小學數學計算能力的培養

1、有計劃的組織練習，提高學生的運算技能。

熟能生巧，在練習中總結出自己是運算技巧。練習時，采用文字的敘述，類比練習，或錯題集合來進行計算能力的問題策略。組織練習的方法可以發揮計算的能力可以培養學生的觀察注意力，更準確的找到解題的關鍵點。

2、適當的進行一些知識競賽，從而以激發學生對計算的興趣

數學的計算題是由數和計算符號構成的，數字化的畫面沒有生動有趣的情節，為了避免這樣帶給學生視覺疲憊的缺點就采取了習題形式多樣化。如可以在一段時間內舉行一些趣味性的比賽接力比賽，搶答，等激起學生的計算興趣。。

四、結語

小學生數學計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一。計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量。很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。因此，小學數學計算能力的培養是很重要的。學生的計算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。教師在教學中要精心培養，正確引導，使學生的思維活動充分展開，從而讓學生的計算能力不斷得到提高。培養學生的計算能力是一個長期而艱辛的過程，讓我們攜起手來，堅持不懈，為提高學生的計算能力而共同努力吧﹗

參考文獻：

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