中職會計專業現代學徒制人才培養實踐探析

蘇燕琴

摘 要：現代學徒制是通過校企聯合招生、招聘，并對學生進行學校的系統理論知識的引導與企業師傅的實踐指導的現代人才的培養模式。中職院校以培養技術應用型人才為主，將現代學徒制引入到中職會計專業的人才培養當中，不僅有利于學生的理論與實踐能力的同步提升，還能夠充分突出中職教育的優勢，提高學生的專業素質。

關鍵詞：現代學徒制；中職教育；會計專業；人才培養模式

在經濟新常態下，中職教育必須要充分轉換對于人才培養的思路與觀念，切實做到以培養和提升學生的綜合能力和實踐技能為主要培養目標，在使學生具備扎實的理論知識的同時，還應該更加注重對于學生在實操技能方面的培養。

一、 現代學徒制的內涵

現代學徒制顧名思義就是在傳統學徒制的基礎之上，將其與現代職業教育相結合的產物。它指的是當前的學校與企業聯合招生、招聘，由教師與企業的師傅聯合起來傳授知識與技能，工學交替、實崗育人的一種校企聯合培養的高素質技能型人才的一種職業教育的制度。現代學徒制綜合了傳統學徒制度的即時實踐與學校培養人才的系統的理論教學的優勢，使培養出來的人才能夠既具備理論素養又具備實踐能力，既能夠完成學校的育人目標，也能夠滿足企業對人才的需求，使培養出來的人才能夠達到理論與實踐、學習與就業的雙豐收，也使企業與學校能夠達成雙贏的局面。

二、 中職會計專業引入現代學徒制的人才培養方式

（一） 以學生為中心，設立雙導師制度

在中職院校引入現代學徒制度首先就是要做到以學生為中心，切實地培養學生的理論能力與實際操作能力，因而這就需要學校能夠與企業進行深度合作，一方面使學生能夠在理論知識層面獲得系統的學習，另外一方面則需要企業的師傅能夠切實的培養學生的實際操作的能力。兩方面結合，不僅培養學生在知識層面的理解能力，還能夠使學生在實際操作方面具有熟練的水平，從而增強學生在就業層面的競爭能力與適應能力。

（二） 確定開展現代學徒制度的合作企業

在中職院校引入現代學徒制度成功的關鍵在于恰當的選擇適合深度合作的企業，并與企業進行密切的合作，制定出合適學生發展的資源豐富的、熱衷于職業教育發展的企業，并與企業商定合作招生的人數，以保障學生的學習水平與就業水平。

（三） 與企業一同構建實訓場所

從目前的財會教學實踐來看，中職院校乃至其他層次的院校當中，財會專業的教學依然以理論教學作為主要的教學方式，而財會專業是一門實操非常強的專業，因此，培養出來的學生常常與企業所需的人才的要求不符，與實際崗位的對接程度不高。另外，財會專業目前的實踐常常以校內實習與校外實踐相結合的方式來進行，而在校內進行實習的過程當中，很多中職院校的教師因為本身就比較缺乏實踐經驗，因而并不能夠從根本上為學生提供一些崗位所需的實踐經驗，造成學生無法了解實際的工作情境，從而在就業方面“吃閉門羹”。而現代學徒制是在真實的工作情境當中進行的，因而，更為符合財會專業實際的工作場景，使學生的學習更為有效。

三、 中職會計專業現代學徒制人才培養的實踐探究

（一） 以市場為導向，明確專業定位

我國的職業教育應該以市場的需求為導向，建立起一套校企一體化合作的新型培養模式，同時并通過現代學徒制進行專業定位，明確會計專業在目前社會上的發展情況與導向，確定對于人才培養的方向。具體來講就是要建立三個渠道，即：校企培養人才的渠道、實習渠道、就業渠道；堅持培養人才要面向市場、面向企業、面向學生的就業能力的培養，從而在培養會計人才方面建立起一套符合自身特色的模式。

（二） 建立雙師型隊伍

現代學徒制的落實是建立在教師不僅需要系統的理論知識還需要強大的實踐能力，這就需要中職院校建立一支雙師型的師資隊伍。中職院校可以從合作企業當中聘請一些具備豐富財會經驗的會計師為學生進行實際的指導，會計師可以是全職的，也可以是兼職的，以此豐富院校的師資資源并配合中職院校現有的師資隊伍，使財會專業的教學能夠兼顧理論與實踐兩個方面，并相互影響、相互配合、相互作用。

（三） 構建實訓場所

會計專業是一個實操非常強的專業，因而中職院校應該積極與企業合作構建實訓場所，如在學校內部構建財會仿真實訓基地，讓學生自主的展開訓練，以提高自己的實踐能力；另外企業還應該派師傅來進行指導，幫助學生提高實操技能，也使學生的學習能夠更符合崗位所需求的場景。

（四） 完善培養人才的模式

中職院校可以在會計專業實施“1+1+1”的人才培養模式，即進入中職院校學習的學生要進行一年的理論知識課程的培養、一年的專業技能課程的培養和一年在企業進行實訓與定崗學習的培養。在這種情形下對人才進行培養，能夠充分的落實對人才的培養目標、培養計劃，將實踐操作落到實處，使學生們能夠獲得全面的發展，并能夠在企業當中充分的了解現代企業的會計工作場景與工作方式，并通過一年的定崗學習，獲得與該崗位需求相一致的專業能力。另外，學校還應該在制定培養計劃的時候，多聽企業專家與職業教育名師的意見，并具體了解行業標準，從而為培養出適合社會發展與企業需求相一致的人才。

四、 小結

從當前來看，現代學徒制在我國還處于不斷嘗試與摸索的階段，要想使現代學徒制在我國能夠長足的發展依然任重而道遠，這就需要我們在今后工作當中不斷的摸索與探究，使其在會計專業的推廣當中能夠不斷發展、進步。

參考文獻：

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