談高中階段音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑

袁圓

摘 要：隨著藝術(shù)考試的興起，高中紛紛開設(shè)了音樂專業(yè)，招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。對于如何培養(yǎng)高中階段音樂的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)功底厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、受社會青睞的專業(yè)人才，成為了對各個高中的考驗(yàn)。現(xiàn)在許多音樂比賽和選秀節(jié)目的評選都把音樂核心素養(yǎng)當(dāng)成是判斷音樂水平和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了迎合社會需要，現(xiàn)在很多高中音樂考生都把過多的精力放在技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上，而忽視了音樂的核心素養(yǎng)，認(rèn)為音樂只是一種展現(xiàn)藝術(shù)的手段，而忽視了思想情感和人文情懷的培養(yǎng)。本文對音樂核心素養(yǎng)進(jìn)行簡析，對高中階段音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑進(jìn)行探究，旨在促進(jìn)高中階段學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：高中階段；音樂；核心素養(yǎng)；方法

一、 前言

隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們對精神文化的需求越來越高，音樂也是文化需求的一部分，應(yīng)運(yùn)而生的是高中音樂課程的開設(shè)也處于快速上升期，特別是在高中，音樂教學(xué)已經(jīng)成為一門升學(xué)率很高的學(xué)科。但從目前的實(shí)際情況來看，音樂教學(xué)還存在著許多問題及不足，課堂教學(xué)效率不高，人才輸出質(zhì)量參差不齊。在音樂教學(xué)過程中，出于為提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)考慮，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧固然十分必要，而讓學(xué)生深刻、細(xì)致地體會音樂作品中的情感內(nèi)涵更是至關(guān)重要的，音樂教師應(yīng)兼顧二者，使得理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。

二、 音樂核心素養(yǎng)簡析

音樂核心素養(yǎng)從某種意義上來說是一種表“情”的藝術(shù)，也就是說，無論是語音語調(diào)，還是抑揚(yáng)頓挫或者表現(xiàn)技巧，都飽含情感。音樂是情感的傳遞者，音樂創(chuàng)作者在進(jìn)行創(chuàng)作時往往融入了自己豐富的情感在作品中，歌者在表演時應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，靈活運(yùn)用各種表演技巧與表現(xiàn)方式，從而將音樂創(chuàng)作者所融入的那份情感傾力呈現(xiàn)給觀眾。不過，這些效果的實(shí)現(xiàn)有賴于舞者具有較強(qiáng)的舞臺表現(xiàn)力，基于促進(jìn)音樂表演水平進(jìn)一步提升的本質(zhì)需求，應(yīng)對學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)重視起來。音樂的核心素養(yǎng)概括來說有以下幾種：

（一） 文化理解

文化理解是音樂學(xué)科中的社會人文素養(yǎng)方面。高中學(xué)生對音樂作必要的文化理解，有助于學(xué)生從人文的角度懂音樂，有助于學(xué)生用音樂來表現(xiàn)自己對社會的認(rèn)識，去認(rèn)識社會。音樂文化理解既包括音樂藝術(shù)形式的認(rèn)知和文化形態(tài)的認(rèn)知；了解音樂與社會的關(guān)系；理解音樂與社會的個性和共性。

（二） 音樂需要

自主音樂需要是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動的原始動力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)在高中階段音樂學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。

（三） 情感體驗(yàn)

音樂情感體驗(yàn)是指表演者在聽、唱、奏、動等音樂活動中，將直接或者間接的情感體驗(yàn)，用音樂來表達(dá)與抒發(fā)情感，或從音樂感悟來激發(fā)情感，這是音樂從聲音轉(zhuǎn)化為情感的重要過程。音樂情感體驗(yàn)?zāi)芰κ菢O為重要的音樂素養(yǎng)。

（四） 實(shí)踐能力

音樂實(shí)踐能力是培養(yǎng)音樂學(xué)生的目的。高中階段學(xué)生應(yīng)具備的音樂實(shí)踐能力主要包括音樂表達(dá)與表現(xiàn)能力、音樂欣賞與審美能力、音樂創(chuàng)造與想象能力、音樂交流與合作能力，其中最核心的是用音樂表達(dá)情感的能力。

三、 高中階段音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑

（一） 增強(qiáng)意識，提高重視

重視是關(guān)鍵。要自上而下地形成共識，認(rèn)識到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對音樂人才培養(yǎng)的重要性。這就要求，一方面政府部門要加大宣傳音樂教學(xué)對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性。其次，教育部門也要出臺相應(yīng)的政策，加大對音樂行業(yè)的監(jiān)管，整頓音樂行業(yè)、樹立良好風(fēng)氣，充分表現(xiàn)對核心素養(yǎng)的重視，對高中的音樂教學(xué)提出一些富有核心素養(yǎng)的硬性要求和標(biāo)準(zhǔn)。此外，高中學(xué)校本身也要加大對音樂教學(xué)的重視度并積極開展宣傳。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)教育部門相關(guān)政策的精神，并在各種相關(guān)備考或者工作會上積極交流音樂教學(xué)的工作情況，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

（二） 加大投入，完善教學(xué)環(huán)境

高中學(xué)校相對于其他藝術(shù)學(xué)校來說，具有相對弱勢的競爭能力。不管是從自身實(shí)力水平、專業(yè)能力來說，都對其教育水平產(chǎn)生一定的影響。所以我們應(yīng)該加大高中音樂教學(xué)的資金投入，首先，需要政府部門的扶持，政府部門應(yīng)當(dāng)增加對高中階段音樂教學(xué)的財(cái)政撥款，完善音樂教學(xué)的設(shè)施。同時，要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，確定不同的等級標(biāo)準(zhǔn)，分等級層次撥款，確保專款專用，并能真正發(fā)揮專款效用。其次，學(xué)校要落實(shí)硬件設(shè)施的配置。學(xué)校根據(jù)自身情況及音樂教學(xué)的需求，制定配置方案，確保硬件設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量，切實(shí)完善教學(xué)條件。

（三） 拓展音樂教學(xué)視野，引進(jìn)多樣化教學(xué)模式

高中階段音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生進(jìn)行參與、互動。通過各種各樣的活動去調(diào)動學(xué)生的積極性，例如音樂模仿秀，學(xué)生通過在課堂上的模仿能夠切身地體會到音樂帶給自身的快樂，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。其次，融合其他學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。音樂教學(xué)要融合其他新學(xué)科，例如生活課，可以通過融合生活化的場景教學(xué)，讓學(xué)生可以得到多方面的發(fā)展，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。高中音樂教學(xué)對于專業(yè)性的高素質(zhì)人才、推進(jìn)人文教育有著重要的作用。還可以在課堂上通過以歌曲的形式背誦古詩詞等，不僅有利于課堂多樣性，還能增加學(xué)生對音樂的個人見解和情感表達(dá)能力。在高中教師進(jìn)行音樂課程設(shè)計(jì)的過程中，多媒體中的視頻是常用到的核心內(nèi)容，充分利用這些生活錄像進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。教師可以結(jié)合音樂文藝常識中的較為抽象或者難懂的知識點(diǎn)，通過視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟、從而開展教學(xué)活動，這樣就可以讓學(xué)生在直觀的生活化場景中理解音樂知識中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。

（四） 注重培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)

提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，也應(yīng)該注重學(xué)生的基本功。對于從小學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生而言，他們具有一定的基本功，在課堂上很容易就可以接受新的知識和技巧。但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的水平往往都是參差不齊的，大部分考生沒有音樂的基本功，所以針對這種情況，我們就很有必要對這部分考生進(jìn)行基本功的培訓(xùn)，教授知識應(yīng)該由淺入深、從易到難地進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。可以通過課后輔導(dǎo)培訓(xùn)或者周末音樂培訓(xùn)，甚至可以開通假期音樂補(bǔ)習(xí)班來系統(tǒng)進(jìn)行基本功培訓(xùn)，這樣考生就能在課堂中更好地理解新的知識內(nèi)容，這是高考音樂專業(yè)素質(zhì)教學(xué)的重要策略。endprint

（五） 提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的教師”，因而要想有效地培養(yǎng)高中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，采取相應(yīng)措施提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣就顯得十分必要，為此筆者建議廣大教師可以從以下幾個方面著手：首先，高中音樂教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)課程內(nèi)容在備課階段通過教案、互聯(lián)網(wǎng)等渠道挑選一些貼近內(nèi)容且富有趣味的圖片、視頻資料，之后將它們與音樂教學(xué)內(nèi)容融合在一起制作成多媒體課件，最后在課堂上播放給學(xué)生一邊觀看一邊進(jìn)行教學(xué)，如此一來能夠在有效地吸引他們注意力的情況下提高其音樂學(xué)習(xí)興趣。其次，除了制作多媒體課件外，高中音樂教師也可以舉辦一些音樂活動，比如在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容后，教師可以利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行觀賞關(guān)于該內(nèi)容的優(yōu)秀影視作品，例如《歌舞青春》；又比如組織學(xué)生進(jìn)行音樂才藝匯演等，這樣一來通過開展豐富多樣的音樂活動既能為他們緊張的高中生活提供一些放松身心的機(jī)會，同時也有助于提高其音樂學(xué)習(xí)興趣。

（六） 打造專業(yè)的教師隊(duì)伍

在學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師作為教學(xué)的主體，教師的專業(yè)素養(yǎng)和音樂水平以及教學(xué)方法對學(xué)生具有重大影響，所以學(xué)校更需要不斷地引進(jìn)優(yōu)秀的音樂人才，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。學(xué)校可以招募不同年齡段的教師來更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。年輕教師的教學(xué)方法和知識都比較新穎，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，但是他們的專業(yè)水平比年長教師還是存在不足，這時候就需要年長有經(jīng)驗(yàn)的教師去教學(xué)生的音樂情感，通過不同的分工合作讓學(xué)生輕松接受并提高教學(xué)質(zhì)量，這樣既能資源整合，又能確保音樂核心素養(yǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量。同時，為了對音樂教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，可以聘請音樂大師對教學(xué)理念進(jìn)行更新，對教師進(jìn)行指點(diǎn)，打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在高中音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上開展多方式教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生對自主音樂需要、音樂實(shí)踐能力、音樂情感體驗(yàn)、音樂文化理解這些核心素養(yǎng)的掌握，并不斷培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望，有利于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。教師只要充分結(jié)合高中音樂及核心素養(yǎng)的特點(diǎn)，充分利用各種教育資源，在不斷的實(shí)踐和積累中，就能找到適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高教學(xué)效果。

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