淺析中職計算機教學中學生實踐能力的培養

黃衛東

摘 要：在當前時期，科技發展的速度是很快的，計算機的普及率更是非常的高，其在各行各業中均得到了普遍的應用。因此說，中職計算機教學也必須要順應這個發展潮流，要能夠將理論和實際予以整合，要確保學生能夠對所學的計算機知識予以有效的應用。依據中職計算機授課來講，則要深切了解計算機課程教育的前進目標，更加全面培育同學們的實操能力，以便為社會提供更有才能、有知識的人力資源。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；實踐能力；培養策略序言

職業教育是教育學中的一個分支，其主要目標就是幫助國家培養具有專業技能的人才。近幾年，由于教學的深層改革，職業教育在未來發展的道路上存在很多的障礙，怎樣使中職學生既具備過硬的專業技能又具有良好的道德素質，怎樣使中職學生成為真正的社會棟梁都是現階段存在的難點。下面我們針對中職計算機教學中學生們的實踐技能的培養計劃提出以下幾點想法。

一、 中職計算機授課對學生實際操作能力起著很大的作用

1. 利于將知識轉化為現實生產力

眾所周知，知識對于每個人來說都是十分重要的。單從經濟學的角度來看，知識也是具有一定的經濟價值的。當然，需要予以注意的是，有形的實物所具有的價值所指向的就是其可利用的價值，或是其實際的價格，而無形的知識所具有的價值是由它們在社會活動當中所產生出的效能來決定的。所以說，如果中職計算機教學的實效性不高，就會導致學生的實踐能力較為低下，其即使掌握了相關的計算機知識，也無法加以有效的應用，那么計算機技術的作業也就難以真正展現出來。

2. 利于總結出先進的理論指導思想

我們都知道，理論指導思想不是憑空而來的，其是從具體的實踐活動當中總結出來的。當然，思想指導觀念也可以影響實踐活動。因此，當展開計算機的教育教學時，務必要能夠對同學們的實踐能力予以切實的關注，如此方可使得學生真正總結出先進的理論指導思想，并以此來對實踐活動予以行之有效的指導。

二、 中職計算機訓練同學們實踐能力的授課方式

社會的發展離不開優秀的人才，中職院校計算機教學之中，一定要將重點置于學生專業能力的提升，要確保其能夠勝任將來的工作，并將個人的專業能力充分展現出來，為社會提供技術強、綜合素質高的優秀人才，并促進同學們的健康成長。

1. 優化應用任務驅動教學模式

（1） 分化教學目標，融入思想教育。在展開任務設計之時，一定要對教學目標予以重點關注，要確保教學目標能夠產生一定的指向作用，憑借布置給他們一個蘊含某些所學相關知識，或是和能力提升相關的具體任務來確保教學目標能夠有效達成。設置任務只是一種授課方法，不能只知道完成任務，不論是否偏離了初衷。要把教學總目標和學習的知識相融合，遵從“從大到小、逐步細分”的方法把總目標變成零散的小版塊，每個版塊都要對應一個比較簡單的任務。教學目標能否順利達到，在于學生能否認真完成每個任務。

（2） 依據實際教學情況，激發學生的學習興趣。通常來說，學習任務應該是要讓學生通過個人的努力來完成，因而在對學習任務予以設計之時，一定要對具體的學情有切實的把握，要切實能夠對學生的認知能力、興趣愛好等有基本的了解。當涉題難度相對較低時，授課教師要盡量減少點撥解題次數，給學生以自我解題的空間，而當解題存在一定難度時，授課老師要在講清思路后再組織學生進行獨立學習。

（3） 把開拓創新思維能力放在首位，同時在授課推進過程中注意學生的非同一性，在布置作業時綜合各方面因素，既要有一般性任務，同時也有拓展性任務。還有就是在對教學任務予以設計之時，一定要對確保任務具有層次性。也就是要確保新舊任務之間有著一定的銜接性，從而使得學生在完成任務之時能夠對已經掌握的知識予以有效的鞏固，同時也能夠學習到更新的知識。任務設計的有效性是至為重要的，其能夠對學生產生一定的啟發作用。

（4） 加強課程整合，增強教學效果。在對任務進行設計之時，要對其他學科予以切實的關注，要將課程整合予以有效地落實。如此方可使得學生真正認識到計算機教學和其他學科之間存在的內在關聯性，進而使得任務能夠更貼近于學生的內在認知，讓學生能夠將信息技術予以有效地應用，使得其他學科的學習能更具實效，并使得計算機應用能力得到強化。當然，在對任務予以設計之時，還要保證其呈現出靈活的特征。

比方說，在引導學生學習word圖文混排之時，一定要依照具體的要求來確定教學任務：如果你正在參加學校的學生會主席的競選，該怎樣通過word來制作出個人的宣傳資料呢？學生若想很好的完成任務，就必須要對相關的計算機知識予以有效地運用，如頁面設置、頁眉頁腳、文檔格式、圖片插入、邊框底紋等。而在學生完成任務的過程中，這些知識就會被學生所接受，而且成為學生知識體系中的一部分。對于學生而言，這樣的教學方式是其可以接受的，而且具有明確的指向性，學生的學習過程也會相對輕松。而且學生能夠將個人的智力充分調動起來，學習的意愿也就隨之得到強化，創新的能力也得到一定程度的提升。

2. 重視并落實校企合作教學

（1） 在展開中職計算機教學之時，要對企業的需要有切實的了解，從而對課程予以整合，重點展開文字處理、平面設計、動漫設計以及硬件組裝等方面的教學。比方說，可以與廣告公司進行合作，專門開設平面設計的相關課程，要依據公司的實際需要來制定出切實可行的培養計劃，并對教材予以進一步完善，確保能夠為企業輸送其所需要的專業型人才。

（2） 要保證學生能夠得到有效的訓練。在大部分學生的想法中，其特別希望能夠在企業當中進行實踐鍛煉，這是因為企業在此方面有著自身的優勢，硬件設備是較為先進的，而且還有著大量具有實踐經驗的人才。在展開訓練之時，學生能夠得到很好的幫助，學習效率也會得到切實的提升。尤其是企業的規模較大，設計方面的人才就會非常多，如果中職計算機專業的學生能夠有機會得到他們的指點，那么學生的專業知識就會更為豐富，而且還能夠獲得一定的實踐經驗，如此一來，學生的專業發展就會更為迅速。如果學生能夠在設計師的身邊進行學習，其就能夠有更多的機會去面對一些實際的問題，這就使得學生可以將所學予以實際應用，如此則可使得自身的能力得到強化，并能夠發現存在的不足，并尋找到可行的方法來予以彌補，進而使得自身的專業能力得到進一步強化。endprint

從企業的角度來說，其設計呈現出系統性特征，且具備解決各種難題的能力。比方說，企業對于各種圖像處理軟件均是應用自如的，并且能夠對其予以進一步創新，使得客戶的實際需要得到切實的滿足，而這些是學生在課堂中無法學到的。在企業中進行學習之時，學生需要去完成不同的任務，這就要求學生必須要具備較強的操作技能，尤其是對于設計方面來說，必須要有令人耳目一新的創意，企業對此也是特別關注的，只要出現了靈感，工作就可直接展開。

3. 構建全面的計算機教學評價體系

在對學生的計算機學習進行評價之時，因為學生的學習呈現出一定的動態性，因而教師所進行的評價不能只局限于學習的成效之上，更為重要的是要對學習的過程予以評價。在評價的過程中，一定要將其所具有的激勵作用展現出來，要能夠讓學生生發出學習的強烈意愿。教師還要明白的是，評價不是對學生做出評斷，而是要讓學生能夠更好地提升自己，要讓學生能夠以更為積極的狀態投入到學習之中，教師也要對教學方法予以完善，確保教學具有針對性，如此方可使得教師的教學行為真正能夠為學生的發展提供一定的幫助。

（1） 評價的內容除了學業內容之外，非學業的內容也必須要予以重視。日常學習中的上機訓練也要作為考查的一部分。在展開課程評價之時，要將課程設計的相關內容也納入其中，從而能夠對學生的實踐能力予以有效的考查。當然，在評價之時還要將計算機教學的特點展現出來，要將上機實踐作為主要的考查方式，筆試只是作為其有效的補充。另外來說，學生在學習過程中的狀態也要予以評價。

（2） 評價的方式一定要具有多樣性。在展開評價之時，切不可將教師的個人評價當成是唯一參考，要讓學生也能夠對自己，以及身邊的同學展開評價，如此方可使得評價更加的全面，學生的成長也才會更為穩健。

（3） 要從發展多角度來展開評價。教師要認識到學生身上所具有的優點，只要學生能夠在學習中獲得點滴的進步，教師就要予以適當的激勵。

三、 結語

由上可知，中職計算機教學一定要從社會的實際需要出發，對教學的方式方法予以完善，從而使得培養出的人才能夠真正滿足社會的需要。學校一定要對計算機教學予以重點關注，要通過行之有效的渠道來提升學生的實踐能力，并且要對教學的內容予以適當的調整，并對學生的整體學習狀況展開客觀的評價，如此方可使得學生的實踐能力得到切實的強化，能夠在將來勝任自身的工作。

參考文獻：

[1]劉春蕾.學生創新能力在中職計算機教學中的培養策略[J].吉林教育，2014（21）：105-106.endprint