高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考

摘 要：現(xiàn)階段在社會科學技術進步的同時，人們的思想意識也得到了顯著的提高。在這樣的情況下，越來越多社會的居民都認識到教學工作的重要性，主要就是由于，教學的開展狀況直接關系到學生未來的發(fā)展，而影響教學工作的主要因素，其中有一點就是教材的編排內(nèi)容。教材內(nèi)容的合理編排，與學生的發(fā)展和進步有著直接的關系和影響。特別是現(xiàn)階段高中的數(shù)學教材，其編排的形式和整體的情況直接影響到高中學生的學習進步狀況。同時高中數(shù)學課程相對來說比較困難，學生在學習過程中會覺得比較枯燥，如果教材內(nèi)容沒有正確地認識到學生所需求的知識點，就會更加削弱學生在數(shù)學課程學習中的積極性，造成課堂效率低下、學習成績不高的現(xiàn)象。所以針對高中數(shù)學教材，還需要在整個編排的過程中注重其核心素養(yǎng)的形成，以此為高中學生數(shù)學學習帶來更加良好的途徑。

關鍵詞：高中；數(shù)學教材；核心素養(yǎng)；思考

一、 前言

核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為三大領域，也就是社會工作中的領域、文化中的領域，還有自己發(fā)展過程中的領域。而這些領域中的素養(yǎng)又分為九大類，只要學生能夠充分掌握這九大類的素養(yǎng)，就能夠保障其未來的整體發(fā)展。在高中數(shù)學教材編排的過程中，其新課標的修訂提出了幾個素養(yǎng)，但是并沒有引起大家的關注，主要就是由于高中數(shù)學課程難度相對比較高，而在整個學習過程中，如果沒有清楚地掌握學生需要的知識內(nèi)容，就會嚴重影響學生學習的積極性，甚至導致整個教材的教學對于學生的提高無法起到促進的作用，這也嚴重影響了高中學生的發(fā)展。因此本文針對高中數(shù)學教材落實其中的核心素養(yǎng)，提出幾點思考和建議，以期能夠為高中數(shù)學課程的發(fā)展提供最新的思路。

二、 高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的思考內(nèi)容

（一） 掌握新概念

首先在高中數(shù)學教材編排過程中，其核心素養(yǎng)與教材內(nèi)容的結(jié)合，最主要考慮的問題就是掌握最新的概念和思想的本質(zhì)。而最新的概念，其中包括：數(shù)學知識的內(nèi)容，以及學生在學習數(shù)學中所要掌握的基本技能，這也是學生在學習過程中使用教材的最主要原因。教材能夠為學生自主學習找到最佳的方向，同時也能夠為老師教學提供更多的依據(jù)，讓學生通過教材中的內(nèi)容，清楚地了解到數(shù)學課程知識的脈絡走向。所以想要改革高中數(shù)學教材，首先需要了解的就是最新的概念，而最新的思想主要指的就是，在教材編排過程中需要融入社會，崇尚發(fā)展出來的最新思想，這樣學生能夠通過教材的學習，掌握社會發(fā)展的脈絡，以此把最新學習的知識融入到社會需求之中。這樣對于學生未來的發(fā)展也有著良好的促進作用，所以教材編寫過程中首要的問題就是要考慮到，學生在學習教材內(nèi)容之后能夠更好地在社會中發(fā)展。

（二） 建立新舊聯(lián)系

隨著教育部門改革工作的不斷深化，核心素養(yǎng)逐漸在各個校園以及教育工作中火熱起來，而針對中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)主要指的就是該學生所具備的，能夠適應終身發(fā)展以及社會需求的必備的品格和自身的能力。所以第二個需要考慮的問題就是，需要把新舊知識相互聯(lián)系。教材需要革新，但是教材的革新并不等于完全摒棄傳統(tǒng)的思想，也需要把教材的新知識和舊知識相結(jié)合和聯(lián)系，因為傳統(tǒng)的數(shù)學教材知識，既然已經(jīng)被沿用了那么久，一定有其自身的特點，也有著對學生發(fā)展有益的優(yōu)勢。所以，在新教材的改革和編寫中，既要考慮到學生的核心素養(yǎng)，還需要考慮到新舊知識的聯(lián)系，這樣才能夠在已經(jīng)建立起的最新觀念下，沿用傳統(tǒng)的思想，而這相互融合得出最新的理論知識，讓學生通過專業(yè)知識內(nèi)容的學習，掌握到數(shù)學知識從前的發(fā)展狀況以及最新的發(fā)展方向，以此更好地促進學生的發(fā)展，提高學生數(shù)學知識的掌握能力。

三、 高中數(shù)學教材的教育性

（一） 構建教學核心素養(yǎng)雙向目標

教材的編創(chuàng)人員想要重新編寫高中數(shù)學的教材，首先需要透徹地了解在高中階段學生核心素養(yǎng)的基本體系，同時也需要緊密地與數(shù)學學科的本質(zhì)相結(jié)合，以此把學生需要發(fā)展的方向，按照最新的手段展現(xiàn)出來。同時需要樹立初高中階段學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合目標，保證整個教材的內(nèi)容都能夠與核心素養(yǎng)相對應。同時在整個教材編排的過程中，還需要按照教育部組織制定的學生發(fā)展的核心素養(yǎng)觀，落實根本要求和貫徹根本任務。把發(fā)展觀核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，給予高度的重視，這樣才能夠讓學生通過數(shù)學教材在學習階段培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為未來的學習打下扎實的基本功。

（二） 落實核心素養(yǎng)操作指南

想要保證學生的學習成績得到良好的提高，還需要給予其最基本的支持。其中主要的知識內(nèi)容有以下幾項：首先是教師，其次就是教材，之后就是校園中各方面的教學設施。所以能夠看出，教師的專業(yè)水平與學生的學習成績有著直接的影響，但是反之教材的編排內(nèi)容對于學生的影響也有著非常重要的作用。所以，對于高中數(shù)學課程教材的編寫還需要以要學生的核心素養(yǎng)為特點，同時在整個教材課程的改革過程中，還要注重教材中的亮點，這也是時代賦予現(xiàn)代人們最大的使命。而同時學生學習的核心素養(yǎng)指南中也表明，高中數(shù)學階段每一個章節(jié)都需要以學生的核心素養(yǎng)為培養(yǎng)的側(cè)重點，同時還需要保障核心素養(yǎng)能夠落實到明確的教學內(nèi)容中，把教學內(nèi)容和核心素養(yǎng)的操作指南相結(jié)合，最終進行教材的修訂和編寫。只有這樣才能夠把學生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系與數(shù)學的教學內(nèi)容緊密結(jié)合，保證學生在發(fā)展過程中的核心素養(yǎng)能夠轉(zhuǎn)化為教師的可操作教學內(nèi)容，以至于潛移默化地對學生產(chǎn)生積極的影響。

四、 高中數(shù)學教材的科學性

（一） 結(jié)構體系的邏輯連貫性

在高中數(shù)學教材內(nèi)容安排的過程中，所有的內(nèi)容必須有系統(tǒng)和連貫性，這樣才能夠保證學生在學習的過程中，清楚地掌握整個課程安排的走向，同時在后續(xù)學習過程中，也需要對前面的知識進行回顧，二者之間的聯(lián)系，能夠讓學生更加順暢地學習高中數(shù)學知識。同時在高中數(shù)學教材中，思想方法也需要前后一致，避免出現(xiàn)邏輯矛盾的現(xiàn)象，造成學生在學習過程中分不清主次，也難以辨別是非。這就要在系統(tǒng)客觀的指導下進行教材體系的構建和編排，保證教材能夠明確主體，具有良好的整體性和邏輯性，實際上這也是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵點。

（二） 教材內(nèi)容的準確性

同時在高中數(shù)學教材編排的過程中，還要關注到教材內(nèi)容的準確性，保證其中的概念和原理均為正確的，避免出現(xiàn)把重心放在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，而造成其中的概念和理論內(nèi)容出現(xiàn)錯誤的情況。同時還包括數(shù)學的用詞、專業(yè)術語和符號，還有圖形等，均要具有一定的規(guī)范性，這樣才能夠在落實核心素養(yǎng)的同時提高學生數(shù)學的成績。同時，數(shù)學教材的科學性還需要具有豐富的含義，不能夠出現(xiàn)知識性的錯誤，需要保證學生所想要表達的內(nèi)容的準確性，這也是整個教材編排的底線，同時要求教材具有嚴謹性、邏輯性、經(jīng)濟性、準確性，這樣才是一個最佳的教材。

五、 高中數(shù)學教材的心理性

（一） 教學內(nèi)容的適應性

在新課程改革下最新的標準，對高中的數(shù)學內(nèi)容和要求提出了新的指標，教材需要把新課程的規(guī)劃，逐漸向教學程序的可操作性轉(zhuǎn)化。首先就是要了解到教學的內(nèi)容以及學習的順序，保證學生的思維發(fā)展水平和經(jīng)驗能夠相適應。并且保證整個教材中的知識點先簡單后難，這一點對于核心概念的數(shù)學思想，也不能夠一步到位，也需要呈現(xiàn)出螺旋上升的狀態(tài)。首先是最簡單的核心，是想讓學生潛移默化被影響之后逐漸加深，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學生各方面的能力，保證學生整個高中階段的教學活動設計都要具有自身的特點以及邏輯性的表現(xiàn)。

（二） 學習素材的現(xiàn)實性

在高中課程改革階段，數(shù)學教學內(nèi)容和改革一般都是以簡單滲透為原則，所以整個教學教材的內(nèi)容確定之后，還需要根據(jù)整個課堂的需求以及高中階段學生的數(shù)學知識點的最新要求，適當?shù)卦黾有碌臅r代信息，以便于反映時代性，也能夠體現(xiàn)出現(xiàn)階段利用教材來進行情境創(chuàng)設的內(nèi)容的重要性。例如：在學習《三角函數(shù)》的時候，就可以利用三角函數(shù)與其他學科的聯(lián)系來講解這一課程的知識點，其中最重要的就是震動和波動的聯(lián)系。所以，這些內(nèi)容全部是高科技的基礎知識，因此三角函數(shù)的教材還需要注重高科技素材的選擇，這樣才能夠讓教材逐漸向城市化發(fā)展，學生也能夠通過教材內(nèi)容學習到更多的知識內(nèi)容。

六、 結(jié)論

如何把發(fā)展學生核心素養(yǎng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，這是目前面臨的一個全新的課題，對于教材的編排人員來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此本文以高中數(shù)學教材為例，從編寫的角度和核心素養(yǎng)的內(nèi)容進行幾點的思考，試圖尋找教材編寫和創(chuàng)新的最基本方法。避免在眾多改革過程中迷失方向，但是高中數(shù)學教材的編排和改革任重道遠，不是幾天能夠解決的問題，還需要編排人員結(jié)合實際，考慮到學生學習的和發(fā)展的核心素養(yǎng)問題，以此更好地把握知識的編排方式。

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作者簡介：

魏曉麗，安徽省阜陽市，阜陽師范學院附屬中學。