淺談如何做好職業學校的班主任

裴成平

摘要：本文認為做好職業學校的班主任，必須要真正深入學生、走近學生，了解學生內心的想法，同時要組織強有力的班委領導班子，實行承包責任制，營造學習氛圍，教學與管理相輔相成。

關鍵詞：職業學校 班委 教學 管理

隨著國家大力發展職業教育，近年來各地的職業學校如雨后春筍，發展迅速。但目前來上職業學校的學生都是成績較差的、自覺性不高的，在初中階段教師就不怎么管的或想管也管不好的。這樣的學生，給職業學校教學與管理提出了更高的要求，而且做職業學校就業班的班主任就更不容易了。

筆者多年做職業學校就業班的班主任，談談幾點體會。

一、引導學生樹立正確的意識

一般來說職業學校的學生在初中時普遍存在成績不好、自律性差、行為散漫等問題。作為班主任在面對這樣一批新生時，首先要做的就是改變學生原有的觀念與想法，引導學會明白做人處事、立志成才的道理。

1.做人處事、待人接物之禮

所謂重師者王、重友者霸，一個人要在社會立足并不能僅靠自己。職業學校的學生一般都會存在部分待人接物不到位的問題，甚至以自我為中心。因此筆者教會他們的第一件事就是要學會尊敬長輩和老師，學會與同學相處；引導學生維護集體利益，培養學生的集體榮譽感，要求學生時刻保持自責感和榮辱感。

2.端正學生的舉止行為及儀容儀表

個人的儀容儀表是一個人內心世界的表現，一個人的儀容儀表如果出現了問題，在某種程度上他的心理也或多或少地出現了異常。作為班主任要做的就是及時溝通、及時制止，能夠透過現象看本質，通過學生的儀容儀表了解學生的內心想法。

首先在班級進行儀容儀表端正教育，讓學生了解儀容儀表端正的重要性和對樹立個人精神面貌的益處。其次告誡學生班級內部一旦出現儀容儀表不端正現象，班主任將采取嚴肅并且堅決的措施。最后班主任可以通過對幾名屢教不改的學生的示范懲戒，在學生心中鞏固儀容儀表端正的重要性。

3.用示范典型案例引導學生樹立遠大的理想目標

給他們講立志成才的道理。列舉許多當代成功人士事跡，比如全國勞模許振超，就沒有進過大學校門，憑著自己的鉆勁和韌勁，在裝卸工程上創造了多項世界記錄。讓學生明白人的潛能是無窮的，只要去想、去做，都有可能成功，使他們精神上積極向上。

二、走進學生，情感育人

班主任在給學生樹立正確的意識及想法以后，就要走進學生的內心，了解學生的所需所求，從而對癥下藥。

1.為人師表，忠誠于教育事業

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師的一言一行對學生都產生著重要影響。教師通過言傳身教、自己人格魅力在學生心目中樹立起美好形象，這樣會激勵學生更加努力學習，去爭取做一個像自己教師那樣受尊敬的人。

2.嚴于律己，不斷反思，完善自己人格

教師要想走進學生內心世界，首先要對自己嚴格要求不斷完善自己，無論在什么情況下都要對自己的行為和教育方式不斷地反思，提高自己的業務素質，去探求一些新的教育方法，以求更好地與學生溝通，與學生成為好朋友，了解他們的內心。

3.平等對待學生，尊重學生人格

教師教育的對象是人。由于遺傳、環境和教育的影響不同，學生的身心發展存在著個別差異。教師應注意學生個別差異，做到因材施教，使每位學生在原有基礎上得到生動、活潑、主動的發展。

人格對于一個人的成長與發展具有重要作用和影響。教師應當尊重學生的人格，不能有侮辱學生人格尊嚴的行為，尤其是對那些品學有缺陷的學生更要關心愛護，深入細致地做好后進學生的轉化工作，使他們健康成長起來，絕對不能采取簡單粗暴的辦法。要經常與他們談心，曉之以理、動之以情，尊重他們，學生會用心感受到教師強烈的責任心和對自己的用心良苦，會向教師吐露自己的真心話，約束自己的行為，去努力學習。

三、班級管理制度化、規范化，為學生營造良好的學習氛圍

為了讓整個班級能正常運行，讓班級的學生都能有一個穩定良好的學習氛圍，筆者對班級常規管理進行了以下嘗試。

1.建立健全班委領導班子

細化并分解班級整體工作，實行責任到人制度，一旦某一個環節出現問題就可以直接找到負責人，以最快的速度找到問題所在并解決問題。

2.管理工作承包制

班委可以將自己所管轄的工作承包到學生個人，比如教室衛生、衛生區衛生、門窗玻璃、電扇電燈、擦黑板等工作等都有專門的人承包。某個地方出問題，班委就能追查到具體某個人，就采取相應的措施，使其以后不犯類似的錯誤。通過這樣的方式實現多贏，班委的能力得到鍛煉，加強責任感，班主任也提高了班級管理效率，騰出更多的時間關心學生的內心世界，從而營造了一個良性循環的班級環境。

3.引導學生確立明確的學習目的

班級穩定目的就是使學生能夠好好學習，所以班主還要激勵學生努力學習，營造良好學氛圍。為了營造良好的學習氣氛，班主任就要為學生確立明確學習目的。這個學習目的就是為了找份如意的工作，在工作崗位上有所建樹。對于就業班來說，學生基本上都是想混個文憑，最后讓學校安排個工作就行了，所以學生基本上沒有什么學習激情和欲望。針對這種情況，要在班里大力宣傳就業市場優勝劣汰的規則，除了機遇就是要真才實學、真實本領。真才實學和真實本領從哪里來，就是從平時的理論學習和實踐學習中來。筆者經常舉一些學校已經送出去就業的學生的成功與失敗的例子。比如某某學生因為在學校期間理論和技能沒有學好，雖然學校花了很多工夫，把他安排好了工作，但不久就被公司解聘了，到現在還沒有找到工作；某某學生因為在校理論和技能學習得很好，現在在公司里做了主管，月薪很高，公司準備送他到國外去學習，作為重點培養對象。這些都是筆者學校的真人真事，學生雖然沒有升學的壓力，但也要讓他們懂得只有好好學習才能找到如意的工作。經過這樣的宣傳與引導，班里學生的學習積極性就會有極大的提高。班主任還要經常與任課教師交流溝通，讓他們積極配合，良好的學習氣氛就會在班里營造起來。

四、學習與管理雙管齊下、相輔相成

學習與管理相輔相成。職業學校學生管理難，最根本的原因就是學生厭學，學生無事可做就會無事生非。做班主任要想管理好學生，除了溝通交心、制定必要的制度外，最重要的是引導激勵學生學習。學生如果能把所有的精力都用在學習上，也就不會難管了。班級管理就像大禹治水，不是堵截水源，而是開鑿河道、疏通水源。自習課上，學生在完成當天各科教師交給的學習任務的情況下，筆者允許他們在自習課上練書法、寫作、看課外書。但看的書要積極向上、催人奮進、藝術欣賞的，如詩歌、散文、作文選、讀者或應用文寫作等。這樣學生有事可做，學的充實，就不再有時間和精力去搗亂了。

總之，建立一個優秀的班集體，除有健全的制度外，還要有天天不厭其煩的養成教育的輿論熏陶。