體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

李小龍

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)有了更高的要求。體育教學(xué)學(xué)科作為學(xué)校教育的一部分，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和全面發(fā)展有著重要的影響，因此，體育教學(xué)內(nèi)容不斷豐富也要求著教學(xué)手段不斷優(yōu)化，體育游戲作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段，能夠有效地提高教學(xué)效率，本文以體育游戲教學(xué)的意義為切入點(diǎn)，對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 體育游戲 初中體育 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-047-01

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體育游戲是一種按照一定目的和規(guī)則進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)形式，具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和智力性，將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，由于初中生有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理和愛(ài)玩的天性，因此，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育熱情，提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

體育教學(xué)的項(xiàng)目多樣，但是大多數(shù)體育技能難度性比較大，不僅給學(xué)生造成了心理上的壓力，也使學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生排斥的心理，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和身心健康發(fā)展。

體育游戲教學(xué)則有著娛樂(lè)性、大眾性和普及性的特征，通過(guò)開(kāi)展游戲進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，不僅降低了難度，也通過(guò)營(yíng)造一種輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

體育游戲有著競(jìng)爭(zhēng)性的特征，屬于競(jìng)技游戲，在體育游戲中一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的體制、陶冶情操，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，充分的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。初中體育課堂教學(xué)也需要學(xué)生掌握一定的技術(shù)性動(dòng)作，一味的示范教學(xué)沒(méi)有趣味性，使課堂枯燥乏味，而在競(jìng)技類(lèi)的游戲教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的體育積極性會(huì)被充分地激發(fā)出來(lái)，學(xué)生在不斷的思考中，其創(chuàng)新能力有所提高，當(dāng)然，在競(jìng)技游戲的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的技術(shù)性動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹溃囵B(yǎng)學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育游戲是需要學(xué)生集體完成的、全部參與的，教師在開(kāi)展游戲時(shí)，會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分組，只有他們之間相互配合、相互合作才能很好的完成任務(wù)，在游戲中取得勝利。初中生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們?cè)诟?jìng)技游戲中都想取勝，因此，能夠自覺(jué)的承擔(dān)責(zé)任，他們會(huì)團(tuán)結(jié)一致，當(dāng)比賽過(guò)程中出現(xiàn)失利時(shí)能夠相互鼓勵(lì)和指導(dǎo)；當(dāng)游戲取得勝利時(shí)，他們能夠一起分享喜悅，這種體育游戲加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，有利于學(xué)生的集體意識(shí)的培養(yǎng)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富體育游戲的內(nèi)容與形式

體育游戲在體育教學(xué)中的積極影響是不言而喻的，提高體育教學(xué)的有效性，就要不斷豐富其游戲的內(nèi)容和形式。不同階段的初中生有著不同的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，個(gè)體存在差異，因此，體育教師要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷的探索和實(shí)踐，創(chuàng)新體育游戲的模式和方法，將體育教學(xué)和體育游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（二）教育性與趣味性的結(jié)合

體育游戲教學(xué)在體現(xiàn)其趣味性的同時(shí)，要注重其教育性，只有兩者的平衡，才能實(shí)現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

教師在進(jìn)行某一項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要注重挖掘其趣味性，同時(shí)不能忽略學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握。例如，舉例來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動(dòng)力將會(huì)成倍增加在此過(guò)程，當(dāng)然，教師要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的關(guān)鍵。

（三）體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)趨于形式化，這種教學(xué)方式無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)的增強(qiáng)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握，將體育游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中，則能夠取得理想的教學(xué)效果，因此，體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化極為關(guān)鍵，能夠取得理想的教學(xué)效果。

體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化，即需要教師在組織游戲使多下功夫。充分地做好計(jì)劃工作，在開(kāi)展游戲之前，教師要做好游戲規(guī)則的介紹，體育游戲是按照某種規(guī)則或目的進(jìn)行組織的，因此，游戲規(guī)則設(shè)計(jì)很重要，主要內(nèi)容包括游戲名稱(chēng)、方法以及規(guī)則等，學(xué)生若是有不明白的地方，教師要耐心向其進(jìn)行講解。另一方面，在游戲開(kāi)始時(shí)，教師要做好組織方面的一些工作，例如，在開(kāi)始環(huán)節(jié)，進(jìn)行些小游戲，讓學(xué)生興奮起來(lái)，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速的融入到課堂當(dāng)中；進(jìn)行科學(xué)的分組，這都需要教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)個(gè)體差異有全面的了解；當(dāng)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師要及時(shí)解決，保證學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的情況下開(kāi)展游戲。最后，教師還擔(dān)任著裁判員的工作。在游戲中，教師要公平公正，若是發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)，要進(jìn)行教育，并制止其行為發(fā)生，保證游戲的公平性，若是教師一人擔(dān)任裁判員有難度，可選出一兩個(gè)學(xué)生協(xié)助，一同擔(dān)任裁判員的工作，使游戲順利開(kāi)展。

體育游戲教學(xué)的目的就是讓每個(gè)學(xué)生都能夠融入到課堂當(dāng)中，教師做好準(zhǔn)備工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展和體育能力都有著一定的作用。

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。在體育教學(xué)中融入體育游戲不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的影響。

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